Дудукалова О. С. Формування готовності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю до професійної діяльності

Об’єкт: професійна підготовка майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю; мета – теоретично обґрунтувати, розробити й експериментально перевірити дієвість структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю до професійної діяльності; методи: аналіз (системний, проблемно-цільовий, нормативно-порівняльний, контент-аналіз), узагальнення й систематизація, моделювання, діагностика (анкетування, тестування, аналіз продуктів діяльності здобувачів вищої освіти та інше), педагогічний експеримент, статистичні методи; новизна: теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено дієвість структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю до професійної діяльності, що складається з цільового, методологічного, змістово-процесуального та оцінно-результативного блоків, реалізується завдяки створенню психолого-педагогічних умов (спрямованість мети та завдань освітнього процесу на формування здатності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю приймати обґрунтовані рішення в професійній діяльності; систематичне використання різнорівневих спеціалізованих задач і практичних проблем професійної (професійно-технічної) освіти та галузі економіки в циклі дисциплін професійної та практичної підготовки; застосування форм, методів й засобів творчої взаємодії учасників освітнього процесу; організація психолого-педагогічного супроводу майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю в досягненні очікуваних результатів, результатом якої є сформована готовність майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю до професійної діяльності; визначено зміст поняття «формування готовності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю до професійної діяльності»; уточнено поняття «готовність майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю до професійної діяльності»; удосконалено зміст професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю завдяки оновленню практично-орієнтованої складової дисциплін циклу професійної та практичної підготовки; подальшого розвитку набули наукові ідеї щодо професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю на основі системного, синергетичного, компетентнісного, інтегративного, задачного та творчого підходів.