Габідулліна А. Р. Навчально-педагогічний дискурс: категоріальна структура та жанрова своєрідність (на прикладі шкільного предмета «російська мова»)

Об’ект: навчально-педагогічний дискурс як семіотичний процес творення й інтерпретації навчальних текстів у цілісній, замкнутій комунікативній ситуації у сфері організованого вивчення російської мови в середній школі. Мета: комплексний аналіз категоріальної структури НПД; побудова типології мовленнєвих жанрів та їх опис (на прикладі шкільного предмета «російська мова»). Методи: загальні: наукового опису, спостереження, узагальнення, інтерпретації, класифікації і систематизації; часткові методи дискурсології і лінгвістики тексту: контекстуально-інтерпретаційний, лінгвосеміотичний аналіз дискурсу, конверсаційний анализ. Новизна: новий (міждисциплінарний) ракурс вивчення об'єкта – процесу текстопородження у сфері організованого вивчення російської мови у школі – полягає в комплексному аналізі дискурсивних категорій НПД, у систематизації мовленнєвих жанрів навчально-педагогічного дискурсу. Уперше НПД отримує всебічний лінгвістичний опис як соціо-комунікативний феномен освітньої сфери спілкування. Практична цінність: висновки дисертаційного дослідження можуть бути враховані при створенні нових підручників з російської мови, розробці практичних методик в інститутах післядипломної освіти, в лекційних курсах вищої школи з теорії мовленнєвої комунікації, лінгвістики тексту і педагогічній лінгвістиці.