Кобильченко В. В. Теоретико-методичні засади психологічного супроводу підлітків з глибокими порушеннями зору

Дисертаційне дослідження присвячене проблемі психологічного супроводу підлітків з глибокими порушеннями зору. Проаналізовані різні теорії особистості, особливості психосоціального розвитку у підлітковому віці та його основні соціальні чинники. Встановлено, що формування особистості підлітків з глибокими порушеннями зору суттєво обтяжене важким сенсорним дефектом. Оскільки розвиток особистості базується на взаємодії психічного й соціального, і є по своїй суті розвитком психосоціальним, то порушення психічних функцій та соціальних зв'язків дитини призводить в кінцевому результаті до негативних наслідків в особистісному розвитку, зумовлюючи появу негативних характерологічних утворень, що знаходять свій вияв у соціальній взаємодії. Визначені детермінанти соціальної взаємодії, вивчені й розкриті їх особливості у підлітків з глибокими порушеннями зору. Висвітлено аналіз теоретичних, методичних та організаційних засад психологічного супроводу, дано його визначення, розроблена теоретична модель та концепція. Експериментально апробовані авторські методики тренінгів для школярів та педагогів спеціальних закладів освіти для дітей з порушеним зором. Ключові слова: психологічний супровід, психологічна корекція, методи психологічного впливу, практичний психолог, діти з глибокими порушеннями зору.