Клокар Н. І. Управління підвищенням кваліфікації педагогічних працівників в умовах післядипломної освіти регіону на засадах диференційованого підходу

Обґрунтовано теоретико-методологічні основи концепції системи неперервного ПК педагогічних працівників в умовах ППО регіону на засадах диференційованого підходу. Розроблено, теоретично обґрунтовано, експериментально перевірено та апробовано модель управління ПК педагогічних працівників регіону в умовах диференціації, етапні субмоделі, базову проблемно-модульну технологію ПК. Здійснено науково-методичне супроводження впровадження теоретичних основ моделювання особистісно зорієнтованих технологій ПК педагогічних працівників, керівників ЗНЗ, підготовки резерву управлінських кадрів; завідувачів Р (М) МК; ПК за дистанційною формою. Розроблено критеріально-діагностичний пакет з проблеми дослідження. Ключові слова: післядипломна педагогічна освіта регіону, система підвищення кваліфікації педагогічних працівників, диференційований підхід, модель управління підвищенням кваліфікації, етапні субмоделі, професійний розвиток педагогічного працівника в міжатестаційний період, особистісно зорієнтовані технології підвищення кваліфікації, інформаційно-навчальне середовище системи освіти регіону, критерії ефективності ПК.