Лодатко Є. О. Теорія і практика розвитку математичної культури вчителя початкових класів.

У дисертації досліджено теоретичні засади розвитку математичної культури вчителів початкових класів загальноосвітньої школи. На підставі філософських, культурологічних, педагогічних та інших джерел, а також з урахуванням історичної освітньої практики з'ясовано синкретичну сутність поняття математичної культури вчителя. Доведено, що семантичне наповнення терміносполучення залежить від рівня розвитку соціуму й формується в поєднанні кількох складників, у кожному з яких відображено певну систему цінностей, що характеризують як особистість учителя, так і суспільство в цілому. Водночас смислове наповнення поняття математичної культури зумовлене переважно специфікою математики й математичної діяльності в конкретній топіці, а також особливостями опанування математичних знань та їхніх суспільно-ціннісних чинників. З огляду на такі міркування, у роботі проаналізовано зміст поняття "математична культура вчителя" та досліджено змістово-логічну структуру й функції математичної культури вчителя початкових класів, обґрунтовано теоретико-методологічні засади розвитку математичної культури майбутніх учителів початкової школи.