Дисертація присвячена обґрунтуванню теоретико-методологічних основ неспеціальної фізкультурної освіти учнівської молоді шляхом розробки концептуальної моделі, яка містить теоретичну, практичну, аксіологічну, рухову і здоров'язбережну складові. Виділено функції неспеціальної фізкультурної освіти учнівської молоді, умови і форми її реалізації; обґрунтовано специфічні принципи (принципи пріоритету ціннісного ставлення молоді до фізичної культури, пролонгованого впливу рухової активності у процесі освітньої діяльності молоді); виявлено пролонгований вплив малорухомого способу життя у підлітковому віці на режим рухової активності у студентські роки (18-20 років); розроблено та обґрунтовано алгоритм кількісної оцінки неспеціальної фізкультурної освіченості учнівської молоді у вигляді індексу; розроблено й експериментально обґрунтовано аксіологічне підґрунтя неспеціальної фізкультурної освіти школярів середніх і старших класів у формі проекту "Пізнай цінності олімпізму". 2. Диссертация посвящена актуальной проблеме обоснования теоретико-методологических основ неспециального физкультурного образования учащейся молодежи (на этапе школа - вуз) путем разработки концептуальной модели, которая состоит из содержательно-процессуального и персонифицировано-результативного уровней, теоретической, практической, аксиологической, двигательной и здоровьесберегающей составляющих. Современными тенденциями и особенностями неспециального физкультурного образования учащейся молодежи является гуманизация, оздоровительная направленность, использование ценностей и идеалов олимпизма. Имеющиеся концепции неспециального физкультурного образования, посвященные отдельно школьному или университетскому физкультурному образованию, недостаточно полно отражают его сущность в современных условиях, не раскрывают его преемственность для разных возрастных групп. 3. The dissertation work is devoted to the substantiation problems of the theoretical-methodological fundamentals of studying youth non-special physical education by developing a conceptual model that provides theoretical, practical, axiological, motor and health-keeping components. The features non-special physical education students, the conditions and forms of its realization were outlined; specific principles (principles priority valued attitude of young people to physical culture, prolonged influence of motor activity in the educational young people activities), the prolonged influence teenagers sedentary life to the motor activity in the university years (18-20 years) were founded, the quantitative algorithm evaluation of youth non-special physical education were developed and proved in the form of an index, аn axiological foundation of non-special physical education junior and senior classes in the form of the project "Know the Values of Olympism" were worked out and experimentally proved.
