Боднар О. С. Теоретичні і методичні засади управління аналітико-експертною діяльністю у сфері загальної середньої освіти регіону

Розглянуто специфіку, місце і роль аналітико-експертної діяльності у контрольно-оцінювальному аспекті. Розроблено і теоретично обґрунтовано модель системи управління аналітико-експертною діяльністю, розкрито фактори її детермінації, тенденції, закономірності і принципи. Експериментально доведено ефективність моделі на засадах критеріїв оцінювання. Запропоновано науково-методичні рекомендації для забезпечення розвитку аналітико-експертних послуг у сфері загальної середньої освіти регіону. У дисертації розглянуто структуру та зміст теоретичних і методичних засад управління аналітико-експертною діяльністю у сфері загальної середньої освіти регіону. Дослідження презентує систему управління аналітико-експертною діяльністю, пропонує практичні рекомендації щодо застосування відповідної технології, методів перевірки її ефективності і результативності на основі моделі критеріїв. Проведено методологічно-теоретичний аналіз наукових джерел, підтверджено значущість проблеми управління інтеграційними процесами у сфері освіти. Дано характеристику становлення освітньої аналітики та експертизи в історичному, понятійному та морфологічному аспектах. Доведено, що регіоналізація є важливим фактором модернізації освіти, вона знайшла своє відображення і на понятійному рівні. Розроблено і теоретично обґрунтовано модель системи управління аналітико-експертною діяльністю, розкрито фактори її детермінації, тенденції, закономірності і принципи. Експериментально доведено ефективність моделі на засадах критеріїв оцінювання. Запропоновано науково-методичні рекомендації для забезпечення розвитку аналітико-експертних послуг у сфері загальної середньої освіти регіону.