Драч І. І. Теоретичні і методичні засади управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи.

У дисертації вперше представлено теоретико-методичне обґрунтування системи управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи. Теоретичний аналіз сутнісних характеристик компетентнісного підходу до підготовки майбутніх фахівців дозволив визначити його основні ознаки: поєднання особистісної та діяльнісної орієнтації в освітньому процесі; акцентування уваги на результатах освіти, якими є не тільки сума засвоєних знань, умінь і навичок, а здатність людини діяти в різних проблемних професійних і соціальних ситуаціях. На основі проведеного аналізу наукових досліджень професійна компетентність викладача вищої школи розглянута як інтегральна характеристика, що відображає його здатність до ефективної морально-психологічної, теоретичної, практичної та науково-дослідної підготовки майбутніх фахівців, а також ступінь готовності до професійного розвитку в умовах динамічних змін. Аналіз стану розробленості проблеми формування професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи у педагогічній теорії та практиці показав, що професійна підготовка студентів вимагає істотної модернізації як на рівні оновлення змісту підготовки, так і на рівні організації навчально-виховного процесу. Це обумовлює актуальність розробки модернізованих механізмів управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи. Здійснено системний аналіз теоретичних основ компетентнісно орієнтованої освіти. Визначено зміст та структуру професійної компетентності викладача вищої школи. Науково обґрунтовано теоретичні основи управління формування професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи: концептуальні підходи, закономірності та принципи його реалізації. Розроблено та експериментально перевірено систему компетентнісно орієнтованого управління професійною підготовкою магістрантів педагогіки вищої школи на основі теоретично обґрунтованої та експериментально перевіреної її моделі. Доведено, що впровадження розробленої моделі суттєво впливає на підвищення ефективності підготовки майбутніх викладачів, задоволеності ними умовами підготовки у вищому навчальному закладі до майбутньої професійної діяльності, підвищення ефективності управлінської діяльності керівників вищих навчальних закладів. Розроблено науково-методичне забезпечення реалізації компетентнісно орієнтованого управління професійною підготовкою магістрантів педагогіки вищої школи.