Андрющенко Т. К. Теоретико-методичні засади формування здоров'язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку

Об'єкт - процес формування здорового способу життя у дітей дошкільного віку. Мета - обґрунтування й апробація теоретико-методологічних і концептуальних засад, експериментальної методики та педагогічних умов формування здоров'язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку на засадах компетентнісного, аксіологічного, культурологічного та особистісно-діяльнісного підходів. Методи - теоретичні, емпіричні, статистичні. Новизна - вперше науково обґрунтовано теоретико-методичні та концептуальні засади формування здоров'язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку. Розроблено педагогічні умови формування здоров'язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку, модель формування здоров'язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку в дошкільних навчальних закладах. Подальшого розвитку набули теорія і методика формування здоров'язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку. Результати - розроблено діагностувальну та експериментальну методики формування здоров'язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку. Ефективність впровадження - висока. Галузь - педагогічна, дошкільні навчальні заклади.