Резван О. О. Теоретико-методичні засади формування професійно-рефлексивної позиції майбутніх фахівців автомобільно-дорожньої галузі.

Об'єкт - процес професійної підготовки майбутніх фахівців автомобільно-дорожньої галузі; мета - полягає в обґрунтуванні теоретичних і методичних засад формування професійно-рефлексивної позиції майбутнього фахівця автомобільно-дорожньої галузі, розробці й експериментальній перевірці ефективності науково-методичної системи формування професійно-рефлексивної позиції майбутнього фахівця автомобільно-дорожньої галузі в процесі професійної підготовки; методи - теоретичні, емпіричні, математичної статистики; новизна - вперше виявлено суть професійно-рефлексивної позиції особистості майбутнього фахівця; схарактеризовано дуальність (бінарність) поняття професійно-рефлексивна позиція особистості; обґрунтовано блоки компонентів професійно-рефлексивної позиції; представлено алгоритм професійно-рефлексивної діяльності; теоретично обґрунтовано науково-методичну систему формування професійно-рефлексивної позиції майбутнього фахівця автомобільно-дорожньої галузі; уточнено критеріальну базу сформованості професійно-рефлексивної позиції майбутнього фахівця автомобільно-дорожньої галузі; подальшого розвитку набули рефлексивні технології, які забезпечують формування професійно-рефлексивної позиції майбутнього фахівця; результати - застосування теоретичних положень і висновків щодо організації рефлексивної діяльності майбутніх фахівців автомобільно-дорожньої галузі, що, зокрема, знайшло відображення в монографії "Теоретико-методичні засади формування професійно-рефлексивної позиції майбутнього фахівця автомобільно-дорожньої галузі", у навчальних посібниках "Методика викладання у вищій школі", "Психологія: практикум", у наукових статтях, опублікованих відповідно до теми дисертації. Матеріали дисертації, монографії, навчально-методичні посібники безпосередньо використані в системі професійної підготовки фахівців автомобільної та дорожньо-будівельної галузей. Теоретичні положення й практичні напрацювання доцільно використовувати у системі післядипломної освіти, під час написання студентами курсових та дипломних робіт, для підвищення якості організації навчального процесу вищих технічних закладів освіти; галузь - педагогіка.