Тур О. М. Теоретичні і методичні засади формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців із документознавства та інформаційної діяльності в процесі професійної підготовки

Об’єкт – процес професійної підготовки майбутніх фахівців із ДтаІД у ЗВО; мета – полягає в науковому обґрунтуванні теоретичних і методичних засад формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців із ДтаІД у процесі професійної підготовки; розробленні й експериментальній перевірці ефективності системи формування зазначеної компетентності; методи – теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна – вперше з урахуванням наукових підходів цілісно досліджено й розв’язано на методологічному рівні проблему формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців із ДтаІД у процесі професійної підготовки; науково обґрунтовано систему формування комунікативної компетентності майбутнього фахівця з ДтаІД, яка реалізується в усіх видах діяльності студентів у ЗВО; визначено педагогічні умови ефективності зазначеної системи; уточнено суть поняття «комунікативна компетентність фахівця з ДтаІД»; зміст структурних компонентів комунікативної компетентності майбутніх фахівців із ДтаІД; критерії, показники, а також діагностичний інструментарій для визначення рівнів сформованості комунікативної компетентності майбутніх фахівців із ДтаІД; подальшого розвитку набули зміст, форми та методи формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців документно-інформаційної сфери; уявлення про ґенезу ідеї комунікативної підготовки фахівців у вітчизняній педагогічній думці як підґрунтя вдосконалення концептуальних основ підготовки фахівців із ДтаІД відповідно до сучасних викликів; результати – доведення теоретичних положень і висновків дослідження до конкретних рекомендацій щодо організації й здійснення процесу формування комунікативної компетентності майбутнього фахівця з ДтаІД у процесі професійної підготовки. Матеріали дослідження можуть бути використані викладачами, кураторами груп із метою формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців із ДтаІД у процесі професійної їхньої підготовки у ЗВО; для розроблення спецкурсів, курсів за вибором студентів, спецсемінарів, навчальних посібників; для організації виробничої практики; студентами під час написання курсових, науково-дослідницьких проектів; галузь – педагогіка.