Об’єкт: професійна підготовка майбутніх культурологів у сучасних умовах цифровізації освіти. Мета дослідження полягає в розробленні, науковому обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності системи формування професійної компетентності майбутніх культурологів засобами цифрових технологій. Методологічні підходи: системний, культурологічний, синергетичний, аксіологічний, особистісний, діяльнісний, ресурсний, інформаційний, компетентнісний. Методи: загальнодидактичні методи (наочно-демонстративні, проблемно-пошукові, реалізовані інструментами цифрового навчання у форматі проектної діяльності). Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів полягають у тому, що вперше: проведено комплексне дослідження професійної підготовки майбутніх культурологів із застосуванням засобів цифрових технологій; теоретично обґрунтовано та розроблено систему формування професійної компетентності майбутніх культурологів засобами цифрових технологій; визначено специфічні принципи використання цифрових технологій у професійній підготовці майбутніх культурологів (принцип інформатизації освіти, принцип відкритої освіти, принцип мультимедійності, принцип активізації творчої діяльності засобами цифрових технологій); конкретизовано сутність поняття ,,професійна компетентність майбутніх культурологів”, що тлумачиться як інтегративна здатність особистості на основі здобутих знань, умінь і навичок, сформованих ціннісних орієнтацій та досвіду здійснювати професійну діяльність із використанням цифрових технологій; визначено та обґрунтовано структуру професійної компетентності майбутніх культурологів у єдності п’яти компонентів: мистецтвознавчого; психолого-педагогічного; культурологічного; організаційно-економічного; інформаційно-комунікаційного (цифрового), що узгоджується із процесами цифровізації суспільства, культури і освіти; визначено педагогічні умови реалізації системи формування професійної компетентності майбутніх культурологів засобами цифрових технологій; розроблено критерії й показники діагностування сформованості інформаційно-комунікаційного (цифрового) складника професійної компетентності майбутніх культурологів. Набули подальшого розвитку наукові уявлення про: методологічні підходи до сучасної підготовки майбутніх культурологів з урахуванням специфіки застосування цифрових технологій; сутність понять „цифрова культура”, „цифрова компетентність”, „цифрова грамотність”, „інформаційно-комунікаційна (цифрова) культура”, ,,цифрові освітні ресурси”; класифікацію цифрових освітніх ресурсів з культурології; специфіку підготовки майбутніх культурологів в умовах цифровізації культури і освіти, зокрема особливості інформаційно-комунікаційного (цифрового) складника професійної компетентності майбутніх культурологів. Удосконалено форми і методи професійної підготовки фахівців спеціальності 034 Культурологія з використанням цифрових технологій; діагностичний інструментарій вимірювання сформованості професійної компетентності майбутніх культурологів. Практичне значення дослідження визначено розробленням і впровадженням у практику роботи закладів вищої освіти системи формування професійної компетентності майбутніх культурологів засобами цифрових технологій. Розроблено навчально-методичне забезпечення означеної системи, до якого ввійшли: цифровий освітній ресурс – електронний посібник ,,Українська культура кінця ХІХ – початку ХХ століття” для поглибленого вивчення здобувачами бакалаврського рівня вищої освіти спеціальності 034 Культурологія вітчизняної культури в контексті загальноєвропейських художньо-естетичних напрямів і тенденцій; навчально-методичний комплекс дисципліни – спецкурсу „Цифрові технології сучасної культурологічної освіти” для майбутніх фахівців спеціальності 034 Культурологія, що вміщує навчальну і робочу програми, плани-конспекти лекцій, інтерактивні мультимедійні презентації до лекцій, плани практичних занять, завдання для практичної та самостійної роботи студентів, тести для контролю знань і умінь студентів; дистанційний курс „Цифрові технології сучасної культурологічної освіти”, розміщений у навчальних середовищах Moodle та Google Classroom, який забезпечує опрацювання матеріалів спецкурсу та дозволяє у повній мірі реалізувати принципи змішаного навчання; навчально-методичний посібник ,,Мультимедійні навчальні засоби в підготовці майбутніх культурологів” щодо практичного застосування цифрових технологій, зокрема цифрових освітніх ресурсів різних типів для формування професійної компетентності фахівців культурології.
