Котелянець Ю. С. Теорія та методика професійної підготовки майбутніх вихователів до формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності.

Об'єкт дослідження - професійна підготовка майбутніх вихователів дітей дошкільного віку в закладах вищої освіти; предмет дослідження - система професійної підготовки майбутніх вихователів до формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності; мета роботи - розробити систему професійної підготовки майбутніх вихователів до формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності й експериментально перевірити її ефективність; методи дослідження: для досягнення мети, розв'язання поставлених завдань і перевірки гіпотези дослідження використано сукупність взаємодоповнювальних методів, що демонструють діалектичну єдність теоретичного й емпіричного рівнів пізнання: теоретичні: аналіз філософської, психологічної, педагогічної літератури, нормативно-правових джерел, інтернет-ресурсів, авторефератів, дисертацій, вивчення й узагальнення практики діяльності дошкільних і вищих закладів освіти; ретроспективний аналіз світового й вітчизняного педагогічного досвіду вивчення проблеми формування творчої активності дітей старшого дошкільного віку в процесі інтеграції різних видів діяльності; узагальнення, класифікація, систематизація, моделювання - для розроблення структури творчої компетентності майбутніх вихователів, моделі системи професійної підготовки майбутніх вихователів до формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності й технології її реалізації; емпіричні: психодіагностичні (анкетування, бесіда, спостереження, самооцінка, тестування) - для діагностування рівнів сформованості творчої компетентності майбутніх вихователів; експериментальні: педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний етапи) - для перевірки ефективності теоретично обґрунтованої й розробленої системи професійної підготовки майбутніх вихователів до формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності; математичні й статистичні: метод оброблення експериментальних даних, перевірки статистичних гіпотез (критерій Стьюдента); аналіз результатів діяльності студентів та їх інтерпретація - для визначення кількісних залежностей між показниками експериментального педагогічного дослідження; наукова новизна: уперше обґрунтовано теоретичні й методичні засади професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності, що дало змогу вивчити сутність досліджуваного процесу; сформульовано принципи професійної підготовки вихователів до організації роботи з формування творчості дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції мовленнєвої та конструктивної діяльності; окреслено педагогічні умови.