Кокнова Т. А. Теорія і практика формування лінгвометодичної компетентності майбутніх викладачів іноземних мов у процесі фахової підготовки

Об’єкт: процес формування лінгвометодичної компетентності майбутніх викладачів іноземних мов; мета: обґрунтувати теоретичні і методичні засади системи формування лінгвометодичної компетентності майбутніх викладачів іноземних мов та експериментально перевірити її в процесі фахової підготовки; методи: аналіз наукової літератури, систематизація та класифікація наукових положень, моделювання, опитування, анкетування, тестування, спостереження, бесіди, педагогічний моніторинг, педагогічний експеримент, методи математичної статистики; новизна: обґрунтовано теоретичні та методичні засади системи формування лінгвометодичної компетентності майбутніх викладачів іноземних мов у процесі фахової підготовки, яка містить цільовий, суб’єкт-об’єктний, середовищний, змістовий та технологічний компоненти; уведено до наукового обігу поняття «лінгвометодична компетентність майбутнього викладача іноземної мови»; змодельовано, обґрунтовано та розроблено систему формування лінгвометодичної компетентності майбутніх викладачів у процесі фахової підготовки; результати: розроблено навчально-методичне забезпечення до навчальних дисциплін за різними циклами; робочу програму та навчально-методичне забезпечення спецкурсу «Лінгвометодична підготовка сучасного викладача іноземної мови»; методичні рекомендації щодо практичної реалізації технологічного супроводу; зміст програмового матеріалу для самостійного опрацювання; комплекси творчих і дослідницьких завдань; рекомендації для педагогічної практики; діагностичний інструментарій для визначення рівня сформованості лінгвометодичної компетентності майбутніх викладачів іноземних мов; навчально-методичні посібники для майбутніх викладачів іноземних мов; галузь – теорія і методика професійної освіти.