Пшенична О. О. Формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності.

У дослідженні подано теоретико-методичне обґрунтування і результати експериментальної перевірки дієвості педагогічних умов формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності. У першому розділі висвітлено стан розробленості проблеми дослідження в Україні та за кордоном, особливості професійної діяльності офіцерів-прикордонників і змісту їхньої підготовки в сучасних умовах, зарубіжний досвід підготовки фахівців до застосування методів аналізу ризиків у правоохоронній діяльності, а також визначено сутність, структуру та особливості змісту поняття «професійна готовність офіцера-прикордонника до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності». У другому розділі подано методику виконання дослідження, визначено критерії, показники та рівні сформованості професійної готовності офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності, з’ясовано стан сформованості цієї готовності, обґрунтовано педагогічні умови і розроблено структурно-функціональну модель формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності. У третьому розділі подано зміст і методику впровадження педагогічних умов формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності, результати формувального етапу експерименту, а також методичні рекомендації науково-педагогічним працівникам щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: уперше: обґрунтовано педагогічні умови формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності (підвищення мотивації до вивчення ризиків у сфері прикордонної безпеки та їх аналізу; введення спеціального тематичного курсу для поглибленого вивчення сутності інтегрованої моделі аналізу ризиків; застосування інноваційних форм і методів навчання для опанування вмінь і навичок аналітичної та творчої діяльності, прийняття управлінських рішень щодо охорони державного кордону); визначено сутність поняття «професійна готовність офіцера-прикордонника до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності» (професійно важлива особистісна здатність, що формується у процесі фахової підготовки та характеризується усвідомленим ставленням до ефективного вирішення завдань оперативно-службової діяльності, охоплює систему мотивів, знань, умінь і навичок, професійно-важливих властивостей особистості, що в комплексному поєднанні забезпечують ефективне застосування офіцером-прикордонником процедур і методів обробки інформації з метою визначення наявних та потенційно можливих ризиків у сфері безпеки державного кордону), його зміст і структуру (єдність мотиваційно-особистісного, когнітивно-пізнавального та операційно-результативного компонентів); удосконалено зміст критеріїв (особистісного, когнітивного і діяльнісного) за рахунок використання показників, що дозволяють діагностувати сформованість професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності; подальшого розвитку набули: процес формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності за рахунок структурно-функціональної моделі цього процесу; характеристика рівнів сформованості професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності за рахунок використання визначених показників.