У дисертації розкрито педагогічні основи тьюторських практик у системі морального виховання студентів коледжів та університетів Англії і теоретично обґрунтовано можливості використання прогресивного англійського досвіду в сучасній виховній практиці закладів вищої освіти України.
Акцентовано на тому, що моральне виховання молоді є важливим завданням сучасних закладів вищої освіти. Показано, що в Англії університетська освіта завжди була престижною і перебувала на вершині освітньої піраміди. Її основним завданням упродовж тривалого часу було виховання еліти суспільства та поширення моральних цінностей. Важлива роль у цьому належала тьюторським практикам, які й дотепер успішно функціонують у провідних англійських закладах вищої освіти. Тьюторські практики в коледжах та університетах Англії автор розглядає як цілеспрямовану змістовну професійну діяльність тьютора, що сприяє моральному розвитку особистості студента, входженню його в сучасну культуру, становленню як суб’єкта і стратега власного життя, гідної людини.
На підставі аналізу наукової літератури доведено, що питання морального виховання молодого покоління тьюторами не було об’єктом спеціального вивчення. Недостатня обізнаність науково-педагогічних працівників університетів України з питаннями ефективного застосування тьюторських практик у моральному вихованні студентів в Англії, наявність фрагментарних наукових розвідок у цій галузі й брак ґрунтовних наукових праць зумовили актуальність цього дослідження. Уважного ставлення, на переконання автора, потребує розгляд виховної функції такої системи, адже накопичені здобутки морального виховання студентів закладів вищої освіти в педагогічній теорії та практиці провідних країн світу, зокрема Англії, можуть служити належним підґрунтям для виконання відповідних завдань морального виховання в Україні, однак з урахуванням власного освітнього потенціалу й особливостей соціально-культурної дійсності нашої країни.
У вступі обґрунтовано актуальність і доцільність дослідження; вказано на зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами; визначено об’єкт, предмет, мету, завдання і методи дослідження; зазначено джерельну базу; окреслено наукову новизну та практичне значення одержаних результатів; висвітлено апробацію та впровадження результатів дослідження; зазначено особистий внесок здобувача та подано структуру й обсяг дисертаційної роботи.
У першому розділі «Теоретичні засади становлення тьюторських практик у системі морального виховання Англії» розкрито поняття та сутність тьюторських практик у системі морального виховання коледжів та університетів Англії; проаналізовано вплив тьюторства на формування моральної культури студентів; визначено методологічні підходи до дослідження проблеми педагогічних основ тьюторських практик у моральному вихованні студентів у коледжах та університетах Англії.
У другому розділі «Реалізація тьюторами морального виховання в коледжах та університетах Англії» проаналізовано тьюторські програми морального виховання в коледжах та університетах Англії; на підставі аналізу різних наукових джерел визначено й обґрунтовано принципи, зміст, добір доцільних форм, методів і засобів морального виховання в тьюторських практиках Англії; схарактеризовано особливості здійснення тьюторами морального виховання студентів у коледжах та університетах Англії.
У третьому розділі «Використання в системі вищої освіти України досвіду формування моральної вихованості студентів у процесі тьюторських практик у коледжах і університетах Англії» здійснено актуалізацію ідей, досвіду та педагогічних основ тьюторських практик у моральному вихованні здобувачів вищої освіти України в сучасних умовах; розкрито специфіку застосування окремих форм і методів тьюторських практик морального виховання студентів у закладах вищої освіти України; висвітлено методичні аспекти в забезпеченні тьюторського супроводу морального виховання студентів у закладах вищої освіти України.
Висновки містять основні результати проведеного дослідження й перспективні напрями подальших педагогічних розвідок.
