Дисертацiйну роботу присвячено проблемi підготовки майбутніх учителів біології на засадах компетентнісного підходу у педагогічних закладах вищої освіти. Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити в освітньому процесі педагогічних закладів вищої освіти модель і науково-методичні засади формування готовності майбутніх учителів біології до застосування компетентнісно зорієнтованих технологій у професійній діяльності.
Розроблено сутність і зміст поняття «компетентнісні засади підготовки майбутнього вчителя біології» на основі розуміння компетентності як інтегративної якості особистості, що проявляється у рівневі її біологічної освіти та готовності до реалізації особистісного потенціалу під час творчої педагогічної діяльності, вдосконалення досвіду та прагнення до безперервної самоосвіти; сутність етапів формування (професійно-орієнтувальний, фундаментальний професійний, професійно-адаптивний); визначено структуру професійної компетентності майбутнього вчителя біології (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-діяльнісний, особистісно-рефлексивний компоненти) та її складники (ціннісно-орієнтаційний, диференційовано психологічний, предметний, стратегічний, методичний, організаційний, інформаційно-технологічний, соціально-комунікативний, екологічний, здоров’язберігальний, творчо-інноваційний, аутопсихологічний); обґрунтовано сутність поняття «компетентнісно зорієнтовані педагогічні технології»; розроблено у формі структурно-логічної схеми модель формування готовності майбутніх учителів біології до застосування компетентнісно зорієнтованих технологій майбутніх учителів біології (здоров’язбережуваьні технології, технології зовнішнього стандартизованого тестування, інформаційно-комунікаційні технології). Уточнено критерії (мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний, професійно-рефлексивний), відповідні кожному критерієві показники та рівні сформованості (елементарний, базовий, високий) готовності майбутніх учителів біології до впровадження компетентнісно зорієнтованих технологій у професійній діяльності. Подальшого розвитку набули методичні аспекти впровадження компетентнісного підходу в процес підготовки майбутніх учителів біології у педагогічних ЗВО.
