Дисертацію присвячено актуальній проблемі професійної підготовки магістрів з фізики у системі вищої освіти Республіки Польща.
Мета дослідження передбачає здійснення аналізу досвіду професійної підготовки магістрів з фізики в системі вищої освіти Республіки Польщі та окреслення можливостей використання прогресивних ідей та досвіду Польщі в умовах вищої освіти України.
Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що:
– вперше системно досліджено процес професійної підготовки магістрів з фізики в системі вищої освіти Республіки Польщі (теоретичні, організаційно-педагогічні засади професійної підготовки магістрів з фізики, перспективи використання польського досвіду в Україні); здійснено історико-педагогічний аналіз становлення системи професійної підготовки магістрів з фізики у системі вищої освіти Республіки Польщі та виокремлено історичні періоди становлення цієї системи (I період (ХІІІ ст. – 1773 р.) – раннє становлення фізичної освіти в Польщі; ІІ період (1773 – 1795 рр.) – закладання фундаментальних основ системи вищої освіти Польщі; ІІІ період (1795 – 1918 рр.) – нестабільності та змінної урядової політики щодо системи вищої освіти Польщі; ІV період (1918 – 1939 рр.) – розквіту системи вищої освіти Польщі; V період (1939 – 1945 рр.) – призупинення освітньої діяльності в Польщі, пов’язаний з окупацією Польської Республіки в період Другої світової війни; VІ період (1945 – 1990 рр.) – ізольованості системи вищої освіти Польщі від світового європейського розвитку; VІІ період (1990 – 2020 рр.) – євроінтеграції системи вищої освіти Республіки Польща); обґрунтовано модель формування готовності магістрів з фізики до професійної діяльності у системі вищої освіти Республіки Польщі, що охоплює цільовий, мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний, контрольно-регулюючий, оцінно-результативний компоненти, проведено компаративний педагогічний аналіз процесу професійної підготовки магістрів з фізики в Україні і Польщі на рівні теоретичному (система вищої освіти; види закладів освіти, які здійснюють підготовку магістрів з фізики; спеціальності, за якими здійснюють підготовку магістрів з фізики; мета професійної підготовки магістрів з фізики; особливості вступної кампанії); змістовому (види, обсяг і зміст освітніх програм професійної підготовки магістрів з фізики; співвідношення між видами підготовки); організаційному (тривалість навчання; графік навчального процесу; форми і методи організації професійної підготовки магістрів з фізики; оцінювання результатів навчання студентів; сфери працевлаштування майбутніх фахівців з фізики); визначено дидактичні можливості використання позитивного польського досвіду професійної підготовки магістрів з фізики в системі вищої освіти України, що спрямовані на підвищення рівня готовності до професійної діяльності (що включає мотиваційний, когнітивний та рефлексивний компоненти);
– уточнено зміст понять «професійна підготовка», «готовність магістрів з фізики до професійної діяльності», «магістр»,«професійна підготовка магістрів з фізики»,теоретично обґрунтовано та конкретизовано особливості системи вищої освіти Республіки Польщі, форми, методи й технології професійної підготовки магістрів з фізики у ЗВО Польщі;
– подальшого розвитку набуло комплексне використання традиційних та інноваційних форм, методів і технологій польського досвіду професійної підготовки магістрів з фізики в університетській практиці України.
Практичне значення отриманих результатів визначається розробкою шляхів імплементації польського досвіду професійної підготовки магістрів з фізики у систему вищої освіти України, дидактичних можливостей щодо врахування позитивного польського досвіду професійної підготовки магістрів з фізики в умовах модернізації вищої освіти в Україні (на законодавчому, змістовому, організаційному рівнях); впровадженням у ЗВО України навчально-методичного посібника «Історія фізики (просемінарські заняття)» за робочою програмою навчальної дисципліни «Історія фізики». Матеріали, обґрунтовані провідні поняття, джерельна база, висновки і рекомендації дисертаційного дослідження можуть бути використані: в процесі формування змісту, розробки й реалізації методів і технологій професійної підготовки майбутніх фахівців з фізики в Україні; під час лекційних та практичних занять із курсів «Фізика», «Історія фізики», «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Освітні технології», «Основи педагогічної майстерності», «Порівняльна педагогіка»; при укладанні навчальної літератури, розробці робочих навчальних програм з педагогічних дисциплін, для проведення подальшої науково-дослідницької роботи у галузі порівняльної педагогіки. Прогностичний потенціал проведеного дослідження зумовлений можливістю використання його результатів для здійснення подальшої науково-дослідницької роботи у процесі модернізації вітчизняної системи професійної підготовки магістрів з фізики.
