Орлова Г. В. Виховання Я-концепції молодшого школяра у позакласній діяльності

У дисертації вперше представлено наукове осмислення проблеми виховання Я-концепції дітей молодшого шкільного віку у позакласній діяльності закладів загальної середньої освіти, що виявляється в обґрунтуванні педагогічних умов досліджуваного процесу, розробці форм і методів виховання Я-концепції. Визначено критерії вихованості Я-концепції молодших школярів у позакласній діяльності (когнітивний, емоційно-ціннісний, вольовий та поведінковий), які відображають відповідні компоненти Я-концепції молодших школярів. Кожен з цих критеріїв має показники, які більш детально розкривають їх сутність та доповнюють один одного. На основі зазначеного схарактеризовано рівні вихованості Я-концепції молодших школярів у позакласній діяльності (низький, середній, високий). Встановлено, що Я-концепція молодших школярів є складовою особистості, що динамічно розвивається в процесі навчальної діяльності. Визначено педагогічні умови виховання Я-концепції молодших школярів у позакласній діяльності, а саме - підвищення педагогічної культури батьків щодо виховання Я-концепції молодших школярів, підготовка вчителів до виховання Я-концепції молодших школярів та розроблення та впровадження тренінгу «Пізнай себе», спрямованого на виховання Я-концепції молодших школярів: збільшення обсягу інформації про себе, виховання наполегливості, виховання позитивної самооцінки, моральності та духовних цінностей.