Сучасний розвиток української морської галузі позначений пошуком ефективних способів вдосконалення якості професійної підготовки та дипломування моряків у відповідності до стандартів асоціації агентств гарантії якості Європейського простору вищої освіти, Міжнародної організації зі стандартизації та Міжнародної морської організації.
Моніторинг навчальних досягнень в цьому випадку є засобом отримання об’єктивної, валідної інформації про стан і результати освітнього процесу.
Об’єкт дослідження – становлення та розвиток моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти. Предмет дослідження – генеза моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти України (1944 – початок ХХІ століття). Мета дослідження – на основі ретроспективного аналізу виявити особливості організації моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти України в 1944 – на початку ХХІ століття та визначити перспективи імплементації ретроспективного досвіду в сучасних умовах.
Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел, додатків.
У дисертації комплексно досліджено моніторинг навчальних досягнень студентів морських закладів освіти України у досліджуваний період та особливості його здійснення, виокремлено перспективи імплементації ретроспективного досвіду в сучасних умовах.
Схарактеризовано джерельну базу дослідження, яку складають опубліковані та неопубліковані матеріали, що зберігаються в архівних фондах Центрального державного архіву вищих органів влади та управління України, Державного архіву Херсонської області, архівів морських закладів освіти, зокрема Херсонського морського коледжу Херсонської державної морської академії; наукові праці та публікації провідних вітчизняних та зарубіжних учених 1944 – початок XXI століття (монографії, дисертації, автореферати, підручники, навчальні та методичні посібники, статті); законодавчі та нормативні акти, статистичні збірники, матеріали з’їздів, конференцій, галузеві стандарти вищої освіти, нормативні документи, навчальні плани, навчальні програми; вимоги та стандарти Міжнародної морської організації; фонди бібліотек: Національної бібліотеки України В. І. Вернадського, Херсонської обласної універсальної наукової бібліотеки ім. Олеся Гончара; вітчизняна історико-педагогічна та психолого-педагогічна література досліджуваного періоду.
Уточнено зміст понять «моніторинг», «навчальні досягнення», «навчальні досягнення студентів морських закладів освіти», «моніторинг навчальних досягнень студентів морських закладів освіти».
У здійсненому дослідженні хронологічні межі охоплюють 1944–2017 рр. Вибір нижньої хронологічної межі (1944 р.) зумовлений прийняттям Постанови Державного комітету оборони № 5311 «Про заходи щодо підготовки командних кадрів морського флоту» та реорганізацією морської освіти. Верхня хронологічна межа (початок ХХІ століття) пов’язана із запровадженням в Україні Манільських поправок до додатка до Міжнародної конвенції, Кодексу з підготовки і дипломування моряків та несення вахти (2012 р.) і прийняттям Закону України «Про освіту» (2017 р.), які зумовили реорганізацію моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти.
Відповідно до хронологічних меж дослідження окреслено та обґрунтовано періодизацію становлення та розвитку моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти: І період (1944–1957 рр.) – організаційний (субперіоди: 1944–1949 та 1950–1957 рр.), ІІ період (1958–1983 рр.) – реформаційний (субперіоди: 1958–1964 та 1965–1983 рр.); ІІІ період (1983–2017 рр.) – модернізаційний (субперіоди: 1983–1990 та 1991–2017 рр.).
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів порушеної проблеми. Перспективним для подальшого наукового пошуку вважаємо дослідження моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти в умовах модульно-рейтингової технології (початок XXI століття).
Практичне значення дисертаційного дослідження полягає в розробці спецкурсу «Особливості моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти України у 1944–2012 рр.» та методичних рекомендацій до нього. Результати роботи можуть бути використані для вдосконалення підготовки майбутніх фахівців морської галузі.
