Коростельова Є. Ю. Міжпредметні зв’язки в проєктній діяльності учнів основної школи як основа компетентнісного навчання фізики

Концепцією реалізації державної політики у сфері загальної середньої освіти «Нова українська школа» (НУШ) на період до 2029 року передбачено реформування змісту й структури загальної середньої освіти України, удосконалення технологій навчання на основі компетентнісного підходу з урахуванням досвіду провідних країн світу. Перехід до компетентнісного та особистісно-орієнтованого навчання спрямований на вміння вчитися впродовж життя, критично та творчо мислити, працювати в командах, спілкуватися в полікультурному середовищі, що буде необхідним для успішної самореалізації в майбутньому, а також для формування конкурентоспроможного випускника. Сучасний стан розвитку освіти потребує формування ключових компетентностей, яке відбувається завдяки стимулюванню розвитку природної потреби учня в дослідженні та вивченні нового, передбачає формування навичок спостереження, вміння визначати проблему, формулювати гіпотезу, аналізувати й робити висновки. У навчальній програмі з фізики для 7 ̶ 9 класів, яка затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 «Про оновлені навчальні програми для учнів 5 ̶ 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів», зазначено, що фізика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальні закономірності перебігу природних явищ, закладає основи світорозуміння на різних рівнях пізнання природи й надає загальне обґрунтування природничо-наукової картини світу тощо. Фундаментальний характер фізичного знання як філософії науки й методології природознавства, теоретичної основи сучасної техніки й виробничих технологій визначає освітнє, світоглядне та виховне значення шкільного курсу фізики як навчального предмета.