Саяпіна Т. П. Формування цифрової компетентності майбутніх економістів у процесі професійної підготовки у закладах вищої освіти

У дисертації здійснено аналіз вітчизняного та зарубіжного досвіду щодо формування цифрової компетентності майбутніх економістів та вдосконаленні їх професійної кваліфікації з використання цифрових інструментів; формування та розвиток цифрової компетентності у економістів, як загальних, так і професійних компетентностей, є важливим завданням сучасних університетів у підготовці майбутніх економістів та вдосконаленні їхньої кваліфікації. Міжнародні та європейські установи приділяють велику увагу розробці рамок та стандартів цифрової компетентності, зокрема, у стандарті цифрового інтелекту відображені такі категорії: адекватне використання цифрових технологій для роботи з даними, інформаційними системами управління, запобігання економічним ризикам, забезпечення кібербезпеки, цифрового зв'язку. Розвиток цифрової компетентності майбутніх економістів здійснюється як під час вивчення дисциплін з інформаційних технологій, так і в межах професійно-орієнтованих (професійних) навчальних дисциплін. Тому необхідно розробляти зміст, методи та форми для формування та розвитку цифрової компетентності майбутніх економістів під час навчання у закладі вищої освіти відповідно до освітньої програми підготовки фахівців з економіки. Експериментально перевірено методику формування цифрової компетентності майбутніх економістів, зокрема, обґрунтовано зміст, методи та інструменти формування цифрової компетентності майбутніх економістів на трьох етапах: базовому (навчання в межах дисциплін інформаційних технологій, а саме: «Інформаційні системи і технології в економіці»; творчому (виконання колективних проєктів на основі компетентнісного завдання); продуктивному (виконання практико-орієнтованих бізнес-кейсів навчальної практики з використанням реальних виробничих ситуацій). Результати дисертаційного дослідження можуть бути використані закладами вищої освіти для організації навчання майбутніх економістів, створення робочих навчальних програм дисциплін, ЕНК з дисциплін професійного спрямування, а також, у системі підвищення кваліфікації викладачів закладів вищої та післядипломної освіти.