У дисертації наведено теоретичне узагальнення й нове розв’язання
актуальної на сьогодні проблеми формування іншомовної компетентності
майбутніх економістів в умовах неформальної освіти, що виявляється в
теоретичному обґрунтуванні та практичному впровадженні педагогічної
технології формування аналізованого педагогічного явища,
експериментальному доведенні результативності. Результати проведеного
теоретичного та експериментального дослідження продемонстрували
об’єктивність вихідних положень і засвідчили вирішення поставлених у
дисертаційній роботі завдань.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше розроблено
педагогічну технологію формування іншомовної компетентності майбутніх
економістів як сукупність дій і чітко визначену послідовність реалізації форм
і методів навчання іноземної мови (mobile learning, TED-talks, дебатів,
тренінгів) в умовах неформальної освіти; уточнено та розширено уявлення
про зміст поняття «іншомовна компетентність майбутніх економістів», яке
тлумачиться як систематизована та впорядкована сукупність знань, умінь,
навичок, практичного досвіду, що сприяють успішному використанню
іноземної мови майбутнім економістом і в процесі розв’язання складних
спеціалізованих завдань та практичних проблем під час професійної діяльності
у сфері обліку, аудиту та оподаткування або в процесі професійного навчання,
і з метою подальшої неперервної самоосвіти, професійного та особистісного
саморозвитку та різнобічного самовдосконалення тощо; структуру іншомовної компетентності майбутніх економістів у єдності когнітивноінформаційного, мотиваційно-ціннісного, рефлексивно-регулятивного та
діяльнісно-поведінкового компонентів; особливості застосування засобів
неформальної освіти в закладах вищої освіти з метою формування іншомовної
компетентності майбутніх економістів; дістала подальшого розвитку система
знань про засоби формування іншомовної компетентності майбутніх
економістів.
Практичне значення отриманих результатів визначено вдосконаленням
змісту професійної підготовки майбутніх економістів, зокрема розробленням
навчально-методичного забезпечення, до якого ввійшли: матеріали для
проведення дебатів «Brainstorming Ideas with Debates»; рекомендації та вправи
для формування навичок презентації з допомогою TED-talks; дидактичний
навчальний ресурс з вивчення англійської мови для студентів-економістів з
рівнем мови A2-B1на основі конструктора SkillzRun; матеріали для
проведення тренінгів під час організації літніх шкіл для майбутніх
економістів; навчально-методичний посібник «Педагогічна технологія
формування іншомовної компетентності майбутніх економістів засобами
неформальної освіти».
Основні положення, результати й висновки дисертаційної роботи
можуть бути використані для оптимізації професійної підготовки майбутніх
економістів, під час викладання дисциплін «Основи міжкультурної
комунікації», «Іноземна мова за професійним спрямуванням», «Ділова
іноземна мова», розробки інноваційних навчальних курсів у ЗВО, збагачення
та урізноманітнення змісту наявних освітніх компонентів, у роботі
лінгвістичних центрів різних форм власності тощо.
