Наукове дослідження присвячене проблемі підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до застосування ІКТ у професійній діяльності.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– вперше виявлено педагогічні умови (створення позитивного мотиваційного середовища для підвищення готовності учителів природничих спеціальностей до використання ІКТ в професійній діяльності; удосконалення організації підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до використанні ІКТ в професійній діяльності шляхом впровадження інновацій в методику навчання; застосування навчально-методичних матеріалів для підготовки майбутніх учителів до використання ІКТ у професійній діяльності); розроблено й обґрунтовано структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до застосування ІКТ у професійній діяльності, що містить чотири взаємопов’язані блоки: функціонально-цільовий (складається з мети як системотвірного елемента, завдань, принципів та особливостей підготовки), змістово-методичний (представляє дисципліни, форми, методи, засоби і підходи до освітньої діяльності майбутніх учителів природничих спеціальностей.), діяльнісно-практичний (показує етапи впровадження ІКТ у навчальний процес і шляхи застосування ІКТ) та оцінний (містить компоненти – мотиваційно-цінний, когнітивно-творчий, методичний, креативно-рефлексивний; критерії – мотиваційний, знаннєвий, методично-діяльнісний, оцінно-результативний; рівні – елементарний, репродуктивний, реконструктивний, творчий), які об’єднані взаємозв’язками з педагогічними умовами;
– удосконалено критерії, показники, рівні готовності майбутніх учителів природничих спеціальностей до використанні ІКТ в професійній діяльності;
– конкретизовано поняття «готовність майбутніх учителів природничих спеціальностей», структуру готовності як системи, що містить мотиваційно-ціннісний; когнітивно-творчий; методичний; творчо-рефлексивний компоненти.
Подальшого розвитку набула теорія і практика підготовки учителів природничих дисциплін; щільне поєднання паперових та електронних освітніх засобів у підготовці майбутніх спеціалістів; постійне застосування ІКТ у навчальній діяльності здобувачів вищої освіти.
Практичне значення дослідження полягає в розробці та впровадженні в освітній процес ЗВО електронного курсу «Наукові дослідження в біології», системи діагностування рівнів готовності майбутніх учителів природничих спеціальностей до використанні ІКТ у професійній діяльності, що може бути використана викладачами ЗВО у професійній підготовці майбутніх учителів; навчально-методичного забезпечення, спрямованого на формування готовності майбутніх учителів природничих спеціальностей до використання ІКТ у професійній діяльності, що містить: експериментальні програми, комплекс професійно-орієнтованих вправ і завдань, тестів.
