Дисертаційну роботу присвячено вдосконаленню підготовки до професійної діяльності майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ на засадах акмеологічного підходу. Проаналізовано методологічно-дидактичний потенціал акмеологічного підходу як концептуального орієнтира професійної підготовки майбутніх офіцерів тактичного рівня (десантно-штурмових військ); виокремлено сучасні тенденції підготовки майбутніх офіцерів тактичного рівня (десантно-штурмових військ) у вищих військових навчальних закладах (ВВНЗ) України.
На основі детального аналізу нормативно-правових документів, Стандарту вищої освіти України першого (бакалаврського) рівня, галузі знань 25 – Воєнні науки, національна безпека, безпека державного кордону, за спеціальністю 253 – Військове управління (за видами збройних сил), сучасної освітньої практики навчання майбутніх офіцерів запропоновано педагогічні умови підготовки до професійної діяльності майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ на засадах акмеологічного підходу. До таких чинників віднесено: забезпечення акме-мотивації майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ до збагачення професійних знань, умінь, навичок; інтеграція загальних і спеціальних професійних знань курсантів шляхом активізації підготовки до професійної діяльності засобами акмеологічних технологій; збагачення акме-досвіду військово-бойового реагування майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ у змодельованих навчально-професійних ситуаціях; спрямування курсантів до самоконтролю навчальних досягнень на основі використання інформаційних технологій. Реалізація окреслених педагогічних умов відбувалася на 3-4 курсах під час вивчення дисциплін «Загальна тактика», «Військова педагогіка та психологія», «Управління діями та тактика підрозділів ДШВ», «Повітрянодесантна підготовка».
Запропонована структурно-функціональна модель підготовки до професійної діяльності майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ на засадах акмеологічного підходу відображає зміст, логіку та етапність дослідницько-експериментальної діяльності й відбивається у п’яти взаємопов’язаних блоках, а саме: цільовому, теоретико-методологічному, змістовно-ресурсному, діяльнісно-процесуальному, контрольно-оцінному. У контексті дослідження розроблена схема трактується як ідеальна конструкція, що репрезентує графічний і словесно-логічний опис цілеспрямованої педагогічної взаємодії суб’єктів освітнього процесу вищого військового навчального закладу (ВВНЗ) з використанням засобів, методів, форм акмеологічного підходу і дає змогу відтворювати авторські ідеї в умовах реального освітнього процесу ВВНЗ.
Авторська методика реалізації педагогічних умов та структурно-функціональної моделі підготовки до професійної діяльності майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ на засадах акмеологічного підходу впроваджувалася в навчальний процес упродовж формувального етапу експериментально дослідження. Курсанти, котрі були учасниками контрольних груп (КГ) вивчали обрані дисципліни за традиційними методиками згідно із загально прийнятими навчальними програмами. Тоді як навчання в експериментальних групах (ЕГ) здійснювалося на основі послідовного, алгоритмізованого, цілеспрямованого застосування акмеологічних технологій в освітньому процесі ВВНЗ.
Практичне значення дисертаційного дослідження полягає розробленні інноваційної методики застосування акмеологічного підходу в освітньому процесі ВВНЗ для цілеспрямованого формування готовності майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ до професійної діяльності; оновленні змісту курсів «Загальна тактика», «Військова педагогіка та психологія», «Управління діями та тактика підрозділів ДШВ», «Повітрянодесантна підготовка» шляхом використання авторських дидактичних матеріалів для забезпечення позитивної атмосфери досягнення курсантами освітніх «акме»; розробленні та використанні авторських методичних рекомендацій для викладачів щодо використання акмеологічного підходу в процесі підготовки до професійної діяльності майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ. У ході дослідно-експериментальної роботи систематизовано пакет діагностичних методик для дослідження стану сформованості готовності майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ до професійної діяльності.
Одержані результати наукового дослідження можуть бути використаними під час розробки навчальних програм та навчально-методичних комплексів для забезпечення ефективного використання акмеологічного підходу до професійної підготовки майбутніх офіцерів десантно-штурмових військ як основи професійного становлення курсантів; у процесі написання монографій, підручників, посібників з професійної підготовки, теорії та методики професійної освіти, виконанні магістерських, дипломних, курсових робіт, розробці концепцій розбудови системи вищої військової освіти України.
