Гриняєва Н. М. Формування професійно-орієнтованої іншомовної компетентності молодших спеціалістів сфери обслуговування.

У дисертації розглянуто проблему формування однієї з ключових компетентностей молодших спеціалістів сфери обслуговування у процесі їх професійної підготовки як іманентного складника фахової вищої та передвищої освіти. Уточнено сутність понять «компетентність», «іншомовна компетентність», сформульовано зміст поняття «професійно-орієнтована іншомовна компетентність», що ґрунтується на поєднанні іншомовних та професійних знань, умінь і навичок, системі цінностей та виявляється у здатності до здійснення ефективної професійно-орієнтованої іншомовної комунікації. Виявлено, що формування професійно-орієнтованої іншомовної компетентності молодших спеціалістів відбувається більш ефективно шляхом реалізації таких педагогічних умов: – формування у студентів позитивної мотивації до вивчення іноземної мови в закладі професійної (професійно-технічної) освіти; – створення іншомовного середовища у змісті підготовки молодшого спеціаліста; – моделювання професійних ситуацій іншомовної комунікації у вивченні іноземної мови; – інтеграція іноземної мови у процес навчання фахових дисциплін молодших спеціалістів сфери обслуговування. Визначено критерії й рівні, схарактеризовано показники сформованості професійно-орієнтованої іншомовної компетентності молодших спеціалістів сфери обслуговування. Основними критеріями визначено: іншомовні професійні знання, які характеризує глибину знань про іншомовний компонент професійного значення, психологічні й соціокультурні особливості іншомовного професійного спілкування; іншомовні професійні вміння – рівень застосування отриманих культурологічних професійних знань задля здійснення спільної професійної діяльності відповідно до культурних норм носіїв мови; іншомовні професійні взаємозв’язки – характеризує вміння використовувати наявні знання в умовах реальної комунікації з представниками досліджуваної культури, обирати адекватні до ситуації форми й норми спілкування з професійною групою, мовні та мовленнєві засоби комунікації; вирішувати проблемні ситуації у спілкуванні. Ключові слова: іншомовна комунікація, професійно-орієнтована іншомовна компетентність, молодший спеціаліст сфери обслуговування, педагогічні умови, структурно-функціональна модель, інтерактивні технології.