Білявець А. Я. Розвиток професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації

Дисертацію присвячено вирішенню наукового завдання щодо розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації. У першому розділі – «Теоретичні основи розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації» – розглянуто професійну компетентність молодшого особового складу Державної прикордонної служби України як наукову категорію; схарактеризовано систему та курси підвищення кваліфікації молодших інспекторів прикордонної служби; досліджено особливості дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації інспекторського складу Державної прикордонної служби України; з’ясовано сутність, визначено структуру і зміст професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби. У другому розділі – «Науково-методичні засади розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації» – визначено критерії і показники розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби та рівні її розвиненості, виявлено наявний стан професійної компетентності інспекторського складу Державної прикордонної служби України, обґрунтовано педагогічні умови та розроблено структурно-функціональну модель розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації. У третьому розділі – «Організація, зміст та результати експериментального дослідження» – висвітлено особливості організації, зміст і методику педагогічного експерименту, подано результати формувального етапу дослідження та методичні рекомендації щодо розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: уперше: визначено та обґрунтовано педагогічні умови розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації: (впровадження спільних стандартів професійної підготовки базового рівня прикордонників країн Європейського Союзу для підготовки молодших інспекторів прикордонної служби у відомчих закладах освіти Державної прикордонної служби України; відбір змісту та розробка дистанційних курсів для підготовки молодших інспекторів прикордонної служби на основі європейського досвіду та змісту оперативно-службових і бойових завдань підрозділів охорони кордону; міждисциплінарна інтеграція спеціальної, загальновійськової та вогневої підготовки через розробку дистанційного курсу в системі підвищення кваліфікації для підготовки персоналу до дій в бойових умовах; залучення молодших інспекторів прикордонної служби до діяльності в інформаційно-освітньому середовищі відомчого навчального закладу, а також організація самостійної пізнавальної діяльності в рамках дистанційних курсів на базі міжнародних освітніх вебплатформ); розроблено структурно-функціональну модель розвитку професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби у системі підвищення кваліфікації з використанням засобів дистанційного навчання. Модель складається з концептуально-цільового, організаційно-змістового, а також діагностико-аналітичного блоків; уточнено структуру професійної компетентності молодшого інспектора прикордонної служби як єдність мотиваційно-ціннісного, когнітивно-інтелектуального, діяльнісно-операційного та професійно-особистісного компонентів; удосконалено діагностичний апарат для з’ясування стану розвитку професійної компетентності молодшого інспектора прикордонної служби засобами дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації завдяки використанню критеріїв (мотиваційного, когнітивного, діяльнісного та особистісного), відповідних їм показників і характеристики рівнів (репродуктивний, реконструктивний, продуктивний і творчий) розвиненості зазначеної властивості; набули подальшого розвитку сутність і зміст професійної компетентності молодшого інспектора прикордонної служби.