Плота С. -. Розвиток організаційної культури у системі підвищення якості вищої освіти

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 051 Економіка (05 Соціальні та поведінкові науки). – Національний університет «Чернігівська політехніка», Міністерство освіти та науки України, Чернігів, 2023. В умовах становлення економіки знань, інтелектуалізації праці, прискорення процесів обміну інформацією, зумовленими цифровізацією всіх сфер суспільного життя, з кожним роком зростає роль освіти, знання та сучасні освітні технології набувають все більшого значення. Розвинена організаційна культура є одним із важливих елементів механізму ефективного управління освітніми установами та забезпечення високої якості освітніх послуг університетів. Потреба у вдосконаленні існуючих та розробці нових концептуальних підходів до управління розвитком організаційної культури та підвищення якості вищої освіти в умовах сучасних викликів зумовили вибір теми дисертаційної роботи, її мети та завдання. Метою дисертаційного дослідження є розробка теоретико- методологічних засад дослідження організаційної культури у сфері освіти та розробка сучасного інструментарію управління розвитком організаційної культури в системі підвищення якості вищої освіти. Об’єктом дослідження є процеси розвитку організаційної культури навчальних закладів для підвищення якості вищої освіти. Предметом дослідження є теоретичні, методологічні та практичні основи розвитку організаційної культури в системі підвищення якості вищої освіти. У дисертації охарактеризовано сутність, функції та значення організаційної культури для становлення економіки знань, її характер та особливості у сфері формування людського капіталу, а також систему забезпечення якості вищої освіти та її значення для сталого розвитку університетів. За результатами дослідження були визначені найбільш поширені характеристики організаційної культури, на підставі яких запропоновано авторську класифікацію підходів до її сутності в сучасних умовах (ціннісно-орієнтований підхід, елементоорієнтований підхід, результатоорієнтований підхід, сутнісноорієнтований підхід, людиноорієнтований підхід), та виходячи з цих підходів запропоновано власне визначення організаційної культури, орієнтованої на підвищення якості вищої освіти. Виділено низку основних та специфічних функцій організаційної культури, характерних для сучасних реалій та сформованих під впливом становлення економіки знань, цифровізації економіки, пандемії COVID-19 та війни в Україні. Запропоновано методологію оцінки організаційної культури освітніх установ, проведено емпіричне дослідження організаційної культури закладів вищої освіти, а також визначено резерви розвитку організаційної культури освітніх установ у контексті підвищення якості вищої освіти та сталого розвитку університетів. Запропонований теоретико-методичний підхід до оцінювання організаційної культури освітніх закладів об'єднує шість етапів. Охарактеризовано виклики, що впливають на діяльність освітніх установ та якість вищої освіти у сучасних умовах, розроблена стратегія розвитку організаційної культури та корпоративної соціальної відповідальності, яка є елементом антикризового управління освітніми установами в умовах військової агресії росії проти України. Запропоновано напрями трансформації організаційної культури для забезпечення конкурентоспроможності та інноваційного розвитку освітніх закладів. Запропоновано напрями зміни організаційної культури для забезпечення конкурентоспроможності, інноваційного розвитку освітніх закладів поєднують та підвищення якості освітніх послуг: зміни у сфері управління освітніми установами, у сфері наукової та дидактичної діяльності. Дані напрями охоплюють основні аспекти діяльності освітніх установ в умовах цифровізації, глобалізації ринку освітніх послуг та посилення впливу соціально-економічної кризи на всі сфери суспільного життя. Наукове та практичне значення роботи полягає у розробці сучасного інструментарію управління розвитком організаційної культури та підвищення якості вищої освіти. Особистий внесок автора у рамках проведених досліджень полягає у розробці теоретичних засад дослідження організаційної культури у системі підвищення якості вищої освіти, аналітичній характеристиці організаційної культури в закладах вищої освіти та сучасного інструментарію управління розвитком організаційної культури в умовах сучасних викликів.