Пісняк В. С. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії

На сучасному етапі модернізації української освіти основним завданням є підвищення якості освіти та задоволення пізнавальних потреб усіх учнів відповідно до їх індивідуальних особливостей, а однією з найбільш актуальних проблем виділяється освітня інклюзія та психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами. Тому мета дослідження: теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов і структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Предмет дослідження – модель та педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Виходячи з мети, об’єкта та предмета дослідження, були визначені завдання дослідження: 1. Схарактеризувати теоретичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. 2. Визначити критерії, показники, рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Здійснити діагностику готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. 3. Теоретично обґрунтувати педагогічні умови і розробити структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. 4. Експериментально перевірити дієвість реалізації педагогічних умов і структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробленні методики діагностування готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії; оновленні навчально-методичного забезпечення для формування готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії; розробленні, апробації та впровадженні в освітній процес ЗВО авторського навчально-методичного забезпечення, що складається з робочих програм навчальних дисциплін «Основи інклюзивної освіти», «Основи інклюзивного навчання та здоров’язбережувальні технології в закладах освіти», курсу лекцій і практичних занять, матеріалів для самостійної роботи, тренінгових матеріалів «Підготовка майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії». Результати наукового дослідження застосовано в розробці навчальних програм і навчально-методичного забезпечення підвищення ефективності освітнього процесу у педагогічних ЗВО України, які можуть використовуватись у процесі підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Зміст і результати дисертації можуть бути використані науковцями для написання монографій, підручників, посібників з теорії та методики професійної освіти, здобувачами вищої освіти для виконання кваліфікаційних робіт тощо.