Кантаржи В. К. Корекція предметно-практичної діяльності дітей старшого дошкільного віку з порушеннями моторної сфери засобами фізичного виховання

Дослідження присвячене проблемі корекції предметно-практичної діяльності старших дошкільників з парезами верхніх кінцівок засобами фізичного виховання у поєднанні з трудовою діяльністю. Обґрунтовано методологію використання можливостей адаптивного фізичного виховання та трудової діяльності під час корекції предметно-практичної діяльності зазначеного контингенту дітей. Висвітлено специфіку адаптивного фізичного виховання старших дошкільників з порушеннями кистьових функцій у поєднанні із засобами мануальної й інструментальної трудотерапії в корекції предметно-практичної діяльності. Сформульовано загальні і спеціальні принципи трудотерапії дошкільників з парезами верхніх кінцівок. Систематизовано загальновідомі і сформульовано авторські методи трудотерапії зазначеного контингенту дітей. Створено робочу модель корекції предметно-практичної діяльності дітей дошкільного віку із порушеннями кистьових функцій засобами адаптивного фізичного виховання у поєднанні з трудовою діяльністю. Модифіковано методику М. М. Єфименка та адаптовано її до діагностики стану кистьових функцій у старших дошкільників з парезами верхніх кінцівок. Виявлено і проаналізовано особливості кистьових функції у зазначеної категорії дошкільників у порівнянні зі здоровими однолітками. Розроблено і апробовано методику корекції предметно-практичної діяльності у таких дітей на основі диференціації виявлених порушень функцій рук, застосування коригуючих фізичних вправ і трудової діяльності на фоні театралізації рухово-ігрової діяльності. Набули подальшого розвитку принципи, методи, прийоми, форми та педагогічні умови для корекції кистьових функцій у дошкільників з парезами верхніх кінцівок засобами адаптивного фізичного виховання і трудотерапії. Практичне значення отриманих результатів полягає в тому, що розроблена і втілюється в сектор дошкільної освіти авторська методика розвитку і корекції кистьових функцій у старших дошкільників з парезами верхніх кінцівок, яка може використовуватись не тільки в спеціальних закладах, а й у дитячих садочках комбінованого типу та розвивальних дошкільних закладах з інклюзивною формою навчання. Це вагомо збільшує ефективність психофізичного розвитку дітей і сприяє покращенню їхньої подальшої соціалізації. Розроблена методика педагогічного діагностування стану кистьових функції у дітей дошкільного віку з парезами верхніх кінцівок дає змогу проводити більш об’єктивні дослідження стану їхньої предметно-практичної діяльності. Запропоновано відібрані та перевірені практикою комплекси коригуючих фізичних вправ, а також спеціальних трудових дій на стенді «Мураха» та верстаті «Майстер-ломайстер» з покращення ручних маніпулятивних дій. Отримані результати виконаного дослідження можна використовувати в практиці роботи закладів дошкільної освіти, у лікарнях, санаторіях, реабілітаційних центрах, на батьківських зборах та консультаціях, присвячених підвищенню ефективності загального психофізичного розвитку та предметно-практичної діяльності вказаного контингенту дітей. Теоретичні і практичні напрацювання дослідження можна застосовувати в навчальному процесі відповідних середніх спеціальних та закладів вищої освіти педагогічного спрямування, для обласних академій та інститутів післядипломної освіти педагогів в межах курсів «Профілактика і корекція рухових порушень у дошкільників», «Інклюзивне фізичне виховання дітей з обмеженими можливостями здоров’я», «Предметно-практична діяльність дошкільників з особливими освітніми потребами» тощо.