Окреслено можливості використання науково-педагогічної спадщини Бориса Коротяєва для розвитку вітчизняної педагогічної теорії і практики. Встановлено, що педагогічні ідеї Бориса Коротяєва не втрачають своєї значущості в сучасних умовах модернізації освіти України та знаходять практичне втілення у роботі окремих учителів та у процесі викладання циклів дисциплін у закладах освіти різного типу.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше у вітчизняній історико-педагогічній науці цілісно проаналізовано та систематизовано педагогічну спадщину Бориса Коротяєва, з’ясовано основні передумови й чинники, які вплинули на формування науково-педагогічного світогляду педагога (особистісні, політичні, науково-освітні), розроблено періодизацію освітньої діяльності Бориса Коротяєва: І період (1947 – 1964) – професійне самовизначення; ІІ період (1964 – 1990 рр.) – науково-педагогічне становлення, ІІІ період (1991 – 2019 рр.) – активна наукова-педагогічна діяльність ученого; всебічно розкрито освітню діяльність та педагогічні ідеї Бориса Коротяєва (погляди на розвиток дидактики середньої та вищої школи, впровадження новаторської концепції гнучких педагогічних технологій у педагогічний простір, застосування монопредметної технології навчання, проблеми виховання учнівської та студентської молоді, роль самостійної роботи в освітньому процесі, нові підходи до системи контролю та оцінювання); уточнено біографічні відомості про життя й наукову діяльність Бориса Коротяєва; набули подальшого розвитку наукові уявлення щодо таких понять, як «теорія педагогічної філософії», «вільний освітній простір», «мета освіти»,
«мета виховання», теорії педагогічної філософії Бориса Коротяєва, висвітлення питань дидактики в сучасному освітньому процесі.
Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що його матеріали (біографічні та фактичні дані, періодизація освітньої діяльності, науково-педагогічний доробок Бориса Коротяєва, систематизована науково- педагогічна спадщина) можуть бути творчо адаптовані з метою вдосконалення сучасного освітнього процесу в Україні.
Основні результати та висновки наукової розвідки можуть бути використані в освітньому процесі закладів освіти різного рівня, для підготовки навчально-методичного забезпечення викладання педагогічних дисциплін у процесі професійної підготовки майбутніх педагогічних та науково-педагогічних працівників, написанні курсових, дипломних, кваліфікаційних робіт із педагогіки.
Ключові слова: Борис Іванович Коротяєв, наукова-педагогічна спадщина, освітня діяльність, науково-педагогічні ідеї, педагогічна творчість, освітній процес, гнучкі педагогічні технології навчання, педагогічна філософія.
