Силенко Н. І. Формування національно-культурної ідентичності молодших школярів у процесі взаємодії сім’ї та школи

Дисертацію присвячено актуальній проблемі формування національно-культурної ідентичності молодших школярів у процесі взаємодії школи та сім’ї. На основі аналізу вітчизняних та зарубіжних філософських і психолого-педагогічних поглядів на особливості формування національно-культурної ідентичності зростаючої особистості, формування її національно-культурних цінностей і їх значення в соціально-культурному становленні молодших школярів схарактеризовано ці процеси у двох теоретичних площинах, а саме: історико-генетичний аналіз проблем формування національно-культурної ідентичності особистості в педагогічній думці і практиці в різні історичні періоди і за особливостями розвитку нормативно-правової, психолого-педагогічної та соціально-педагогічної складових процесів формування досліджуваного явища в сучасній вітчизняній і зарубіжній науці. Вивчення практики діяльності сучасних навчальних закладів свідчить про існування низки суперечностей між: потребою держави у конкурентоспроможних особистостях, здатних до практичного застосування навичок національно-культурної ідентичності, та недостатнім рівнем сформованості в учнів молодшого шкільного віку саме національно-культурної ідентичності; потребою формування національно-культурної ідентичності особистості в середній ланці освіти та методичною не розробленістю проблеми; потребою взаємодії сім’ї та школи у процесі формування національно-культурної ідентичності молодших школярів та школи та методичною не розробленістю проблеми. Дослідження базуються на наукових підходах, зокрема культурологічному, особистісно-орієнтованому, суб’єкт-суб’єктному, компетентнісному та аксіологічному, а також на положеннях гуманістичної етики та моралі, згідно з якими людина є найвищою цінністю (І. Бех, Е. Фромм). Дослідження ґрунтуються на діалектичному зв'язку, взаємообумовленості та цілісності явищ і процесів у ході історії, а також на взаємодії етносів та народів на теренах України Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше визначено організаційно-педагогічні умови формування національно-культурної ідентичності дітей молодшого шкільного віку в процесі взаємодії сім’ї та школи (підвищення професійної компетентності педагогів у формуванні національно-культурної ідентичності дітей молодшого шкільного віку в процесі взаємодії сім’ї та школи на демократичній основі; спрямованість виховних зусиль сім’ї та школи на формування національно-культурної ідентичності молодших школярів; впровадження традиційних та інноваційних форм взаємодії педагогів та батьків, спрямованих на формування національно-культурної ідентичності молодших школярів); визначено критерії сформованості національно-культурної ідентичності у молодших школярів («уявлення про національно-культурну ідентичність»; «бажання проявляти національно-культурну ідентичність»; «прояв національно-культурнрї ідентичності у поведінці») з відповідними показниками та схарактеризовано рівні сформованості національно-культурної ідентичності молодших школярів у процесі взаємодії сім’ї та школи (високий, середній, початковий); уточнено сутність поняття «національно-культурної ідентичності молодших школярів» як інтегральна динамічна особистісна властивість, яка відображає почуття любові до України, до людей, ціннісне ставлення до сім'ї, усвідомлення національних символів, свят, традицій, історичних подій, видатних людей України, втілене в їх поведінці гуманістичним досвідом молодших школярів; структурні компоненти національно-культурної ідентичності (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісний); сутність поняття «взаємодія сім’ї та школи» щодо формування національно-культурної ідентичності молодших школярів як основний чинник у проведенні виховної роботи з національно-патріотичного виховання молодших школярів, де суб’єктами виступають вчителі, батьки, учні початкової школи; процес спільної взаємоузгодженої і взаємовідповідальної діяльність педагогів і батьків, яка включає обмін інформацією, організацію спільних дій, спрямованих на формування національно-культурної ідентичності молодших школярів в процесі взаємодії сім’ї та школи; форми і методи педагогічної роботи по формуванню національно-культурної ідентичності молодших школярів в процесі взаємодії сім’ї та школи отримали подальший розвиток.