У дисертації викладено нове вирішення проблеми формування педагогічної культури майбутніх офіцерів Сухопутних військ у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– уперше визначено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування педагогічної культури майбутніх офіцерів Сухопутних військ у процесі вивчення гуманітарних дисциплін (систематична мотивація курсантів ВВНЗ і формування у майбутніх офіцерів СВ ціннісного ставлення до набуття педагогічної культури; розширення когнітивного складника педагогічної культури майбутніх офіцерів СВ шляхом активізації навчально-пізнавальної діяльності курсантів у вивченні гуманітарних дисциплін з використанням інтерактивних технологій; формування практичних умінь і навичок оптимальної взаємодії у військовому колективі на рівні вияву педагогічної культури майбутніх офіцерів СВ у змодельованих інтерактивних ситуація; створення оптимального інтерактивного освітнього середовища для апробації курсантами сформованого рівня педагогічної культури з метою визначення шляхів педагогічного самовдосконалення майбутніх офіцерів СВ) та методику їхньої реалізації у процесі вивчення гуманітарних дисциплін; розроблено структурно-функціональну модель формування педагогічної культури майбутніх офіцерів Сухопутних військ у процесі вивчення гуманітарних дисциплін як сукупність соціально-значущо-цільового (соціальне замовлення і мета дослідження), науково-методологічного (методологічні підходи і принципи), практико-методичного (педагогічні умови, методи, форми навчання), контрольно-оцінювального (компоненти і критерії педагогічної культури майбутніх офіцерів СВ), очікувально-результативного (рівні сформованості педагогічної культури майбутніх офіцерів СВ) блоків, що дає змогу цілеспрямовано спрямовувати гуманітарну підготовку майбутніх офіцерів СВ на формування педагогічної культури;
– удосконалено зміст і сутність понять «військова освіта», «педагогічна культура майбутніх офіцерів Сухопутних військ», обґрунтовано критерії (мотиваційно-ціннісний, теоретично-знаннєвий, доцільно-процесуальний, рефлексивно-самовдосконалювальний), компоненти (мотиваційно-аксіологічний, когнітивно-світоглядний, діяльнісно-поведінковий, особистісно-розвивальний) і рівні (високий, середній, задовільний, низький) сформованості педагогічної культури майбутніх офіцерів СВ;
подальшого розвитку набули зміст гуманітарної підготовки курсантів і слухачів у вищих військових навчальних закладах, форми і методи формування педагогічної культури майбутніх офіцерів Сухопутних військ у процесі вивчення гуманітарних дисциплін з використанням інтерактивних технологій .
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці та впровадженні в освітній процес вищих військових навчальних закладів:
– методики формування педагогічної культури майбутніх офіцерів Сухопутних військ шляхом використання інтерактивних форм, методів, технологій у процесі вивчення гуманітарних дисциплін («Військова педагогіка та психологія (у т.ч. Конфліктологія)», «Військова педагогіка», «Військове лідерство», «Психологія лідерства військовослужбовців», «Соціально-психологічні технології управління військовими колективами», «Організація морально-психологічного забезпечення дій підрозділів»; «Методичні аспекти військово-педагогічного процесу», «Психологічна підготовка особового складу», «Тренінгові технології в навчанні та вихованні військовослужбовців», «Психолого-педагогічні аспекти діяльності військового керівника», «Етика професійної діяльності військового керівника», «Основи військового управління», «Військова педагогіка та психологія (у т.ч. лідерство)», «Морально-психологічне забезпечення підготовки та застосування Збройних Сил України»);
– авторських тестів, опитувальників, інтерактивних завдань для встановлення рівнів сформованості кожного компонента педагогічної культури майбутніх офіцерів Сухопутних військ;
– навчального посібника «Педагогічна культура майбутніх офіцерів».
Результати дослідження можуть бути використані під час підготовки підручників і навчальних посібників, розробки навчальних курсів із розвитку управлінських, організаційних, психолого-педагогічних, культурологічних, лідерських якостей майбутніх офіцерів Сухопутних військ.
