На сучасному етапі розвитку педагогічної теорії та практики, в умовах повномасштабної воєнної агресії та ведення бойових дій на території України, існування потенційних та реальних ризиків особливої актуальності набувають питання підвищення рівня професійної підготовки майбутніх офіцерів Національної гвардії України до виконання службових завдань з підтримання громадської безпеки в державі.
Завдання із зaбезпечення дотримaння зaконностi всерединi крaїни тa проведення комплексу зaходiв, пов’язaних iз зaхистом своєї суверенностi тa вiдсiчi збройної aгресiї нa мiжнaроднiй aренi, у сучaсних склaдних соцiополiтичних умовaх здійснює Нaцiонaльнa гвaрдiя Укрaїни як унiкaльнa вiйськовa структурa з прaвоохоронними функцiями. Виконання службово-бойових завдань військовослужбовцями Нaцiонaльної гвaрдiї Укрaїни постійно супроводжується загрозою та ризиком для життя й здоров’я, змінністю ситуації в умовах дефіциту часу для прийняття рішень, наявністю неповної та недостовірної інформації, напруженістю та непередбачуваністю перебігу зовнішнього та внутрішнього середовища конфлікту. Саме ці умови виконання службово-бойових завдань, поряд iз зaгaльною професiйною компетентнiстю майбутніх офiцерiв Нaцiонaльної гвaрдiї Укрaїни, обумовлюють необхідність формувaння їхньої ризикологічної компетентностi у процесi професійної пiдготовки.
Аналіз тенденцій розвитку вищої військової освіти, теоретико-методичних праць сучасних дослідників дозволив виявити суперечності, що існують у сфері досліджуваної проблеми: між необхідністю комплектування військ Національної гвардії України на новій концептуальній основі компетентними офіцерами, що володіють високим рівнем готовності до професійної діяльності в ризикогенних умовах і недостатнім рівнем її сформованості у випускників вищих військових навчальних закладів системи МВС України; між достатньо високим рівнем розробленості загальної теорії професійної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України і недостатнім теоретико-методичним обґрунтуванням ризикологічної компетентності як її невід’ємного складника; між необхідністю цілеспрямованого формування ризикологічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України та відсутністю необхідної для цього моделі її формування.
У роботі розкрито зміст базових понять дослідження, визначено суть, наукові підходи, шляхи формування ризикологічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України, її компонентний склад; обґрунтовано та експериментально перевірено структурно-функціональну модель формування ризикологічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України у процесі професійної підготовки; уточнено критерії, показники та рівні її сформованості; розроблено методичні рекомендації науково-педагогічним працівникам щодо формування ризикологічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України у процесі професійної підготовки. У дисертації виявлено позитивний вплив реалізації теоретично обґрунтованої та експериментально перевіреної структурно-функціональної моделі на рівень сформованості ризикологічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України у процесі професійної підготовки.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– визначено «ризикологічну компетентність майбутнього офіцера» як інтегроване особистісне утворення,що формується в процесi професiйної пiдготовки та відображає рівень сформованості спеціальних знань і вмінь із забезпечення безпеки та подолання ризиків, професійно особистісних якостей, мотивації та ціннісних орієнтацій, здатності до рефлексії, що дають змогу здійснювати професійну діяльність, спрямовану на ідентифікацію, оцінку та запобігання ризикам в умовах виникнення ризикогенних професійних ситуацій й існування потенційних та реальних небезпек; розроблено структуру ризикологічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України у процесі професійної підготовки, яка складається з особистісно-вольового, когнітивно-діяльнісного та рефлексивно-поведінкового компонентів; розроблено структурно-функціональну модель формування ризикологічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України у процесі професійної підготовки й експериментально перевірено її ефективність;
