Шумков І. О. Формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового навчального закладу

Дисертація присвячена проблемі формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового закладу освіти. У дослідженні вирішено наукове завдання щодо обґрунтування педагогічних умов формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового закладу освіти, розроблення структурно-функціональної моделі та експериментальної перевірки їх ефективності. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: – уперше визначено і теоретично обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового навчального закладу (підвищення мотиваційної основи майбутніх офіцерів військової розвідки до збагачення фахової компетентності; розширення можливостей інформаційно-освітнього середовища для посилення практичної підготовленості майбутніх офіцерів; поетапне формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища; організація самостійної роботи шляхом підвищення ефективності пізнавальної діяльності майбутніх офіцерів); розроблено структурно-функціональну модель формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового навчального закладу з такими складниками: соціально-обумовлена мета, завдання, методологічні підходи, принципи, функції освітнього процесу, організаційно-педагогічні умови формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки, особливості організації такого процесу в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового навчального закладу, етапи формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового навчального закладу (мотиваційний, діяльнісний, продуктивний), методи, засоби, форми, технології, освітні компоненти, освітня діяльність майбутніх фахівців; компоненти (мотиваційно-вольовий, когнітивно-результативний, особистісно-акмеологічний, операційно-діяльнісний), критерії, показники рівнів сформованості фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки; результат; – удосконалено робочі програми навчальних дисциплін «Процеси прийняття військових рішень», «Військова розвідка», «Моделювання освітньої та професійної підготовки фахівця», критерії (усвідомлення потреб, прагнень готовності майбутніх офіцерів військової розвідки до професійної діяльності; сформованість пізнавальної активності майбутніх офіцерів військової розвідки у процесі професійної підготовки; розвиненість провідних значущих якостей для досягнення особистісних і професійних результатів; наявність сформованих фахових умінь і навичок до результативного виконання професійної діяльності), показники рівнів сформованості фахової компетентності (низький, середній, достатній, високий) майбутніх офіцерів військової розвідки; результат. – уточнено зміст понять «компетентність», «фахова компетентність». Подальшого розвитку набули теоретичні й методичні аспекти формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового навчального закладу. Практичне значення одержаних результатів полягає в удосконалені робочих програм навчальних дисциплін «Процеси прийняття військових рішень», «Військова розвідка», «Моделювання освітньої та професійної підготовки фахівця» і дидактичних матеріалів для наведених навчальних дисциплін (лекції, практичні та групові завдання, завдання для самостійної роботи), розробці робочої програми вибіркової дисципліни «Спеціальна підготовка підрозділів військової розвідки» й дидактичних матеріалів (практичні завдання, завдання самостійної роботи), розробці методичних рекомендацій до проведення практичних занять з навчальної дисципліни «Процеси прийняття військових рішень» для формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки та їх упровадження у практику роботи ВВНЗ. Окремі положення можуть бути використані для розроблення нормативної документації та навчально-методичних матеріалів у ВВНЗ, що готують здобувачів освіти галузі знань 25 Воєнні науки, національна безпека, безпека державного кордону за спеціальністю 253 Військове управління (за видами Збройних Сил).