Рудинський В. В. Формування готовності майбутніх фахівців сил спеціальних операцій (спеціального призначення) до професійної діяльності в умовах змішаного навчання у вищих військових навчальних закладах

English version

Дисертація на здобуття ступеня доктора філософії

Державний реєстраційний номер

0825U000890

Облікова картка дисертації

0825U000890.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 011 - Освітні, педагогічні науки

29-04-2025

Спеціалізована вчена рада

PhD 8065

Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія

Анотація

У дисертації викладено нове вирішення проблеми формування готовності майбутніх фахівців сил спеціальних операцій (спеціального призначення) до професійної діяльності в умовах змішаного навчання у вищих військових навчальних закладах. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: уперше визначено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх фахівців сил спеціальних операцій (спеціального призначення) до професійної діяльності в умовах змішаного навчання у ВВНЗ (створення мотиваційно-ціннісного освітнього середовища в процесі вивчення навчальних дисциплін; поглиблення системи знань про сутність і механізми управління військами сил спеціальних операцій; доповнення освітнього процесу стійкою комунікативно-управлінською взаємодією; реалізація засобів актуалізації власного саморозвитку та самовдосконалення), розроблено дієву методику їхнього впровадження у викладання дисциплін професійної підготовки; розроблено структурно-функціональну модель формування готовності курсантів військового управління до діяльності за фахом як сукупність цільового (соціальне замовлення на фахівців, цілі і завдання дослідження), теоретичного (інноваційно-парадигмальні підходи, загально-педагогічні та специфічні принципи, загально-дидактичні закономірності і функції), змістового (інформаційне та змістове наповнення досліджуваного процесу за використання дисциплін професійного циклу), функціонально-методичного (педагогічні умови, етапи, технологічне забезпечення (види навчальної діяльності, засоби, методи, форми навчання, програма факультативу «Розвиток готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності») та результативно-оцінкового (компоненти, критерії, рівні готовності) блоків, що уможливлюють врахування динамічно мінливих вимог до сформованої готовності курсантів військового управління до діяльності за фахом. удосконалено змістове наповнення і сутність понять «готовність до військової професійної діяльності» «професійна підготовка майбутніх офіцерів військового управління», обґрунтовано критерії (спонукально-особистісний, когнітивний, комунікативний та діяльнісно-самореалізуючий) і рівні (високий (творчий), достатній (продуктивний), задовільний (репродуктивний), низький (інтуїтивний)) сформованості готовності майбутніх фахівців спеціальних операцій до професійної діяльності в умовах змішаного навчання; подальшого розвитку набули змістове наповнення професійної підготовки майбутніх фахівців галузі військового управління, форми і методи формування у курсантів ВВНЗ готовності до діяльності. Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці та впровадженні в освітній процес вищих військових навчальних закладів Програми формування готовності бакалаврів військового управління до професійного фаху у майбутньому шляхом внесення змін до окремих тем змістового наповнення дисциплін з «Управління повсякденною діяльністю підрозділів (у тому числі охорона державної таємниці, безпека життєдіяльності, основи охорони праці, безпека військової діяльності)», «Військова педагогіка та психологія (у тому числі лідерство)», «Філософія (філософія, релігієзнавство, логіка, етика та естетика)» та посилення їхніх міждисциплінарних зв’язків; авторського факультативу «Розвиток готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності», який зреалізовано в межах самостійної роботи курсантів ВВНЗ; комплексу інтелект-карт для інформаційної підтримки вивчення дисципліни «Управління повсякденною діяльністю підрозділів (у тому числі охорона державної таємниці, безпека життєдіяльності, основи охорони праці, безпека військової діяльності)» та схематизації внутрішньодисциплінарних та міждисциплінарних зв’язків.

Читати повністю

Публікації

Рудинський, В. (2023 b). Підготовка майбутніх офіцерів до професійної діяльності як педагогічна проблема. Гуманітарні студії: історія і педагогіка, 1, 103‒113. https://doi.org/10.35774/gsip2023.01.103

Максименко, Ю., Рудинський, В., Попов, С., Маміч, В., & Литвиновський, С. (2023). Методологічний підхід до побудови типології напрямів досліджень воєнної розвідки. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України, 2(91), 57‒68. https://doi.org/10.32453/3.v91i2.1375

Рудинський, В. (2024). Використання технологій змішаного навчання у ВВНЗ: особливості формування готовності майбутніх фахівців спеціального призначення до професійної діяльності. Освітологічний дискурс, 1(44), 151‒163. https://doi.org/10.28925/2312-5829.2024.110

Рудинський, В. (2024 а). Вплив інноваційно-парадигмальних підходів до реалізації педагогічних умов у професійну підготовку майбутніх офіцерів у ВВЗО. Гуманітарні студії: історія і педагогіка, 2, 149–160. https://doi.org/10.35774/gsip2024.02.149

Рудинський, В. (2024 с). Структурно-функціональна модель формування готовності майбутніх фахівців спеціального призначення до професійної діяльності. Педагогічний дискурс, 35, 74–80.

Rudynskyi, V. (2021). Theoretical Fundamentals of Formation of Teachers Readiness for Professional Work. Інновації в освіті: реалії та перспективи розвитку: матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. Тернопіль (с. 94–100). ЗУНУ.

Рудинський, В. В. (2022 d). Роль змішаного навчання в підготовці фахівців Сил спеціальних операцій (спеціального призначення). Спільні дії військових формувань і правоохоронних органів держави: проблеми та перспективи: матеріали ІV Міжнар. наук.-практ. конф. Одеса (с. 98‒199). Військова академія.

Шумков, І. О., Рудинський, В. В., & Бондаренко, А. П. (2023). Змішана форма навчання курсантів (офіцерів) ССО (СпР) в умовах воєнного стану. Спільні дії військових формувань і правоохоронних органів держави: проблеми та шляхи вирішення в умовах воєнного стану: матеріали ІV Міжнар. наук.-практ. конф. Одеса (с. 358‒359). Військова академія.

Рудинський, В. В. (2022 c). Особливості змішаного навчання в системі професійної підготовки фахівців Сил спеціальних операцій (спеціального призначення) у ВВНЗ. Технологічна і професійна освіта: проблеми і перспективи: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. Глухів (с. 255‒257). Глухівський національний педагогічний університет ім. О. Довженка.

Рудинський, В. (2022 a). Електронне дистанційне навчання у вищих військових навчальних закладах як важлива складова змішаного навчання. Інновації в освіті: реалії та перспективи розвитку: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. Тернопіль (с. 38‒40). ЗУНУ.

Рудинський, В. (2022 b). Моделі змішаного навчання у ЗВО. Інновації в освіті: реалії та перспективи розвитку: матеріали IV Міжнар. наук.-практ. конф. Тернопіль (с. 63‒64). ЗУНУ.

Рудинський, В. (2023 a). Моделі змішаного навчання. Інновації в освіті: реалії та перспективи розвитку: матеріали V Міжнар. наук.-практ. конф. Тернопіль (с. 128‒130). ЗУНУ.

Рудинський, В. (2023). Змішане навчання у ВВНЗ: організаційно-технологічний аспект. Соціальна робота: виклики сьогодення: матеріали ХІІ Міжнар. наук.-практ. конф. Тернопіль (с. 37‒39). ТНПУ ім. В. Гнатюка.

Рудинський, В. (2023 c). Педагогічні умови формування готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності: значимість технологій змішаного навчання. Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності: матеріали VІ Міжнар. наук.-практ. конф. Тернопіль (с. 228‒229). ФОП Осадца Ю.В.

Рудинський, В. (2024 b). Підготовка майбутніх офіцерів сил спеціальних операцій до дій у кризових ситуаціях. Актуальні проблеми розвитку педагогічної освіти: інновації, виклики, перспективи: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. Мукачево (с. 288‒289). Вид-во МДУ.

Прокоф’єв, Д. Д., & Рудинський, В. В. (2024). Формула професійних компетентностей у курсантів ССО в умовах змішаної форми навчання. Національна безпека України в умовах воєнного стану: проблеми та шляхи їх вирішення: матеріали Всеукраїн. наук.-практ. конф. здобувачів вищої освіти та молодих учених. Одеса (с. 624‒625). Військова академія.

Livitska, N., & Rudynskyi, V. (2021). Interpersonal attraction through the prism of vocational pedagogic

Теслюк, В. М., Риндін, Ю. І., &Рудинський, В. В. (2021). Дослідження комунікативного критерію сформованості інтерактивної компетентності майбутніх викладачів. International periodic scientific journal Scientific Researches, 15(2), 51‒54.

Шумков, І. О., Рудинський, В. В., Пікус, Д. Л., & Бондаренко, А. П. (2022). Процедури управління військами : навч. посібник. Одеса: Військова академія, 97.

Рудинський, В. (2022). Змістовно-смислове поле поняття «змішане навчання» та моделі змішаного навчання. Гуманітарні студії: історія і педагогіка, 1(3), 103‒113.

Шумков, І., Рудинський, В., & Пікус Д. (2024). Навчання офіцерів розвідників в умовах інтерактивного середовища. Національні інтереси України, 4(4), 155‒165.

Читати повністю

Файли

Rudynskyi_dys.pdf

autoreferat-Рудинський_анотація.pdf

Схожі дисертації

0825U000922

Сокіл Анна Андріївна

Дидактичні умови змішаного навчання майбутніх юристів у закладах фахової передвищої освіти

0825U000885

Марамуха Наталія Петрівна

Формування компетентностей з надання долікарської медичної допомоги у майбутніх бакалаврів фізичної культури і спорту

0825U000883

Ван Чень ...

Формування драмогерменевтичного досвіду майбутніх викладачів вокалу в університетах України і Китаю

0825U000888

Шумков Ігор Олександрович

Формування фахової компетентності майбутніх офіцерів військової розвідки в умовах інформаційно-освітнього середовища вищого військового навчального закладу

0825U000889

Селюк Володимир Миколайович

Формування корпоративної культури майбутніх офіцерів Збройних Сил України засобами педагогічних технологій.