Кондратенко М. Д. Формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів

Кондратенко М. Д. Формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями). – Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, Полтава, 2024. Робота виконана у Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка. Захист відбудеться у Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка. Дисертаційна робота присвячена проблемі формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів. В дисертації вперше теоретично обґрунтовано та перевірено дослідно-експериментальним шляхом процес поетапного формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів; спроєктовано модель; розроблені критерії та показники, визначені рівні сформованості досліджуваного феномену; обґрунтовано педагогічні умови впровадження моделі; експериментальним шляхом перевірено ефективність спроєктованої моделі та педагогічних умов її впровадження у професійну підготовку майбутніх учителів трудового навчання та технологій; розкрито теоретичні основи формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів в педагогічному ЗВО та особливості організації виставкової діяльності у змісті та структурі професійно-педагогічної підготовки; розроблено та впроваджено науково-методичний її супровід; конкретизовано функції та структурні складові виставкової діяльності; зміст ключових понять дослідження, зміст та структура готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів; подальшого розвитку набули науково-педагогічне розуміння сутності готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів; методичні особливості формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів; удосконалено завдання, зміст, методи, форми організації та засоби формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів у педагогічних ЗВО. Практичне значення дисертаційної роботи визначається впровадженням в освітній процес педагогічних ЗВО: спроєктованої моделі та педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів; авторського навчально-методичного супроводу у вигляді навчальної програми змістового модуля підготовки здобувачів освітнього ступеня «бакалавр» за спеціальністю 014.10 Середня освіта (Трудове навчання та технології), методичних рекомендацій; розроблених засобів діагностики для виявлення сформованості готовності цього виду. У вступі визначено актуальність досліджуваної проблеми, розкрито мету дослідження, його завдання, об’єкт, предмет та методи, обґрунтовано наукову новизну та практичне значення дослідження, представлено результати апробації та особистий внесок дисертанта в одержані результати дисертаційної роботи, описано її обсяг та структуру. У першому розділі уточнено структуру та зміст ключових понять дослідження. Розглянуті теоретичні основи формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів у педагогічному закладі вищої освіти та здійснено аналіз організації виставкової діяльності у змісті та структурі професійно-педагогічної підготовки. У другому розділі розглянуто педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів та обґрунтовано і розроблено модель формування у студентів готовності цього виду. У третьому розділі дисертаційної роботи дано опис планування та організації педагогічного експерименту, апробовано модель формування готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів та відстежено динаміку змін сформованості готовності майбутніх учителів трудового навчання та технологій до організації виставкової діяльності учнів у ході педагогічного експерименту. Ключові слова: трудове навчання, технології, майбутній учитель, виставкова діяльність, організація, готовність.