Дисертація на здобуття ступеня доктора філософії з галузі знань 01 Освіта / Педагогіка за спеціальністю 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями). – Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Тернопіль, 2025.
У дисертаційному дослідженні розв’язано актуальне наукове завдання щодо вивчення теоретичних, методичних та практичних аспектів формування акторської майстерності у майбутніх фахівців сценічного мистецтва засобами тренінгових технологій у закладах фахової передвищої освіти. Встановлено, що акторська майстерність є особливим станом переживання ролі, якого можна досягнути за допомогою тренування.
У ході аналізу освітніх програм підготовки фахових молодших бакалаврів мистецьких спеціальностей шести закладів фахової передвищої освіти виокремлено навчальні дисципліни, що спрямовані на формуванні означеного феномену. Особливу увагу зосереджено на розкритті сутності акторського тренінгу, що являє собою системний і цілісний процес розвитку та вдосконалення психофізичних умінь і навичок, необхідних майбутньому актору сценічного мистецтва. Представлено його поетапну структуру : проєктування, вступна, основна й заключна частини.
У результаті узагальнення та систематизації наукових джерел визначено компоненти сформованості акторської майстерності майбутніх фахових молодших бакалаврів галузі знань 02 Культура і мистецтво (мотиваційно-цільовий, когнітивно-діяльнісний і творчо-рефлексивний) і виокремлено відповідні показники. У ході практичного дослідження акторської майстерності майбутніх фахівців сценічного мистецтва охарактеризовано рівні (низький, середній та високий) й підібрано діагностичний інструментарій для оцінювання стану її сформованості.
Обґрунтовано організаційно-педагогічні умови, що забезпечують ефективне формування акторської майстерності в майбутніх фахівців сценічного мистецтва засобами тренінгових технологій: 1) комплексне використання тренінгових технологій в освітньому процесі підготовки майбутніх акторів; 2) врахування вікових та індивідуальних особливостей студентів-акторів; 3) формування творчого освітнього середовища закладу фахової передвищої освіти, спрямованого на креативний розвиток майбутніх акторів.
На основі використання педагогічного моделювання розроблено структурну модель формування акторської майстерності майбутніх фахових молодших бакалаврів засобами тренінгових технологій, що охоплює три блоки: методологічно-цільовий, змістово-процесуальний і результативно-оціночний. Організаційно-педагогічні умови забезпечують дієвість представленої моделі. Для досягнення кількісних і якісних змін щодо формування акторської майстерності у майбутніх фахових молодших бакалаврів галузі знань 02 Культура і мистецтво був проведений експеримент, який передбачав констатувальний, формувальний і контрольний етапи.
Проведене наукове дослідження має теоретичну значущість для подальшого вивчення та розв’язання проблеми формування акторської майстерності в майбутніх фахівців сценічного мистецтва та може використовуватися викладачами для вдосконалення професійної підготовки майбутніх акторів сценічного мистецтва у закладах фахової передвищої освіти. Матеріали дослідження можуть бути використані науковцями, педагогічним персоналом закладів фахової передвищої освіти під час підготовки до тренінгових занять і розробки практичних заходів з майбутніми фаховими молодшими бакалаврами у закладах фахової передвищої освіти.
Практичне значення дослідження полягає в розробці й упровадженні у професійну підготовку майбутніх фахівців сценічного мистецтва тренінгової арт-терапевтичної програми «Шлях до себе», акторського тренінгу. Підібрано діагностичний інструментарій для дослідження стану сформованості акторської майстерності майбутніх фахових молодших бакалаврів галузі знань 02 Культура і мистецтво. Обґрунтовано та апробовано організаційно-педагогічні умови, які позитивно впливають на формування акторської майстерності майбутніх фахівців сценічного мистецтва під час професійної підготовки у закладах фахової передвищої освіти. Розроблено комплекс тренінгових технологій для формування акторської майстерності під час вивчення навчальних дисциплін «Основи акторської майстерності», «Акторська майстерність», «Сценічна майстерність». Підібрано комплекс китайських вправ тайцзицюань.
Основні положення, висновки, літературні джерела дисертаційного дослідження можуть бути корисними для науково-педагогічних працівників, які здійснюють професійну підготовку майбутніх фахівців сценічного мистецтва у закладах фахової передвищої освіти.
Ключові слова: акторська майстерність, тренінг, акторський тренінг, тренінгові технології, акторський тренінг, майбутні актори сценічного мистецтва, майбутні фахівці сценічного мистецтва, професійна підготовка, організаційно-педагогічні умови, структурна модель, заклади фахової передвищої освіти, театральна педагогіка, творчість, мистецтво.
