Boyko M. Theoretical and methodological principles of quality management of future teachers’ professional training in pedagogical universities

Українська версія

Thesis for the degree of Doctor of Science (DSc)

State registration number

0524U000390

Thesis Registration Form

0524U000390.pdf

Applicant for

Specialization

  • 13.00.06 - Теорія і методика управління освітою

27-11-2024

Specialized Academic Board

Д 29.053.03

State establishment "Luhansk Taras Shevchenko national University"

Essay

The thesis investigates the theoretical and methodological foundations of quality management in the professional training of future teachers in pedagogical universities. It clarifies the characteristics of the historical and pedagogical content of the quality issue in education and analyses the state of quality management in the professional training of future teachers in pedagogical universities. Based on the study of domestic and foreign experiences in quality management of future teachers’ professional training, social and pedagogical determinants of the higher pedagogical education quality management system have been identified. The essence of professional training of future teachers as a systematic management object is revealed. The paper specifies the features of the Institutional model of internal higher education quality assurance system, consisting of five hierarchical levels (1. Applicants; 2. Educational programs; 3. Faculty; 4. Internal Education Quality Assurance System (IEQAS); 5. Management of the HEI), and outlines the methodological approaches, relevant principles, and regularities for each institutional level. These ensure the achievement of the higher education institution’s goals in providing quality educational services, successful socialization of higher education students, and meeting stakeholders’ needs. A Conceptual model of the quality management system of future teachers’ training in pedagogical universities is theoretically justified as a comprehensive set of concepts (1. Motivational and target, 2. Theoretical and normative, 3. Professional and content, 4. Organizational and technological, 5. Diagnostic and reflexive). The essence of methodological approaches, principles, and formulated regularities in quality management of professional teachers’ training is highlighted in the work. The principles of an innovative methodological pedagogical approach Innovative transformations of teachers’ activities in the educational environment in the era of digitalization are formulated and substantiated in the thesis. This new scientific and methodological basis for research in the field of pedagogical education quality management views pedagogical interaction as a life activity of the individual and is ensured at three levels: physiological, psychological, and social. It integratively unites the emotional, intellectual, and volitional aspects of personality in the context of transformations within the modern educational environment/space of the pedagogical education system in Ukraine, considered in both real and virtual educational dimensions synergistically combined in the digital age. The research introduces new definitions to the terminological apparatus of education management science: ‘human dimension of modern education quality’ and ‘multi-sided management of higher education’. It also substantiates the necessity and reveals the essence and specificity of the principles of the new pedagogical approach Innovative transformations of teachers’ activities in the educational environment in the era of digitalization. The practical component of the guidlines is enhanced by author’s and adapted didactic tools for respondents at each institutional level of the internal quality assurance system, forming the basis of a Comprehensive Program of Measures and monitoring the quality of future specialists’ professional training in modern pedagogical higher education institutions, ensuring the objectivity of diagnostic procedures for projecting and optimizing quality management measures for future teachers’ training at pedagogical universities. A factor-criterion analysis of the parameters of the internal quality assurance system’s functioning in pedagogical universities is conducted, with criteria, indicators, and levels developed for evaluating the effectiveness of the professional training quality management system in the university educational environment. The thesis characterizes the experimental implementation features of the conceptual model of future teachers’ professional training quality management. It establishes corresponding efficiency levels of the internal quality assurance system under specific monitoring circumstances: 1) situational and performing, 2) functional and operational, 3) differentiated, 4) comprehensive and tactical, and 5) leadershipprospe

Read more

Research papers

1. Бойко М. М. Координаційні функції і компетенції викладачів. Управлінські компетенції у професійній діяльності викладача : колективна монографія / ред. кол.: В. П. Андрущенко, Г. О. Нестеренко, Є. О. Ємельяненко та ін. Київ : Аграр Медіа Груп, 2015. С. 184–197.

2. Бойко М. М. Якість професійної підготовки майбутнього вчителя як інформаційна детермінанта системи вищої освіти в Україні. Edukacja obywatelska dorosłych a społeczeństwo obywatelskie / redakcja naukowa Dorota Gierszewski, henryk A. Kretek. Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu, 2015. S. 264–271.

3. Бойко М. Управління якістю професійної підготовки майбутнього вчителя в контексті вимог нової української школи. Підготовка майбутніх фахівців початкової та дошкільної освіти: стратегії реформування : колективна монографія / за ред. В. В. Чайки, О. І. Янкович. Тернопіль, 2019. С. 128–136. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/13338.

4. Boiko M., Henseruk H., Buyak B., Kravets V., Tereshchuk H. Digital transformation of the learning environment in the university. Innovative Educational Technologies, Tools and Methods for E-learning Scientific Editor Eugenia Smyrnova-Trybulska “E-learning”: monograph. 2020. Vol. 12. P. 325–335. DOI: http://studio-noa.pl/doi/e-learning/12/el-2020-12-28.pdf

5. Boyko M., Petryshyna O. Communicative management in present-day university. SHS Web of Conferences 104, 02012 (2021). P. 1–6. https://doi.org/10.1051/shsconf/202110402012ICHTML2021

6. Boyko M., Turko O., Dluhopolsky O., Henseruk H. The Quality of Training Future Teachers during the COVID-19 Pandemic: A Case from TNPU. Education Sciences. 2021. Issue 11. 13 р. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11110660

7. The Teacher in the System of Developing Students’ Digital Competence / H. Henseruk, M. Boyko, H. Tereshchuk at al. E-learning in the Time of COVID-19 : Scientific Editor E. Smyrnova-Trybulska. Katowice; Cieszyn : STUDIO NOA for University of Silesia in Katowice, 2021. Vol. 13. P. 238–248. DOI: https://doi.org/10.34916/el.2021.13.20

8. Boyko M., & Butsyk I. Student’s innovative competence as a priority direction of educational management. Revista Tempos e Espaços em Educação. 2022. v. 15 (34). P. 1–14. DOI: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17167

9. Boyko M., Henseruk H.& Henseruk Y. Preparation of Future Humanities Teachers for the Use of Stem Technologies in Professional Activities. E-learning in the Transformation of Education in Digital Society : Scientific Editor Eugenia Smyrnova-Trybulska. “E-learning”, 14, Katowice–Cieszyn 2022, Р. 242–256. DOI: https://doi.org/10.34916/el.2022.14.18

10. Бойко М. М. Педагогічні технології з погляду діахронії. Diachronia w badaniach nad językiem i w dydaktyce shkoły wyżshej. Rozprawy komisji językowej. Część 1. Tom LI. – Łódź: Łódzkie Towarzystwo Naukowe, 2006. S. 27–38. URL: https://journals.indexcopernicus.com/search/details?id=462.

11. Бойко М. М. Моніторинг в системі управління якістю освіти в педагогічному університеті. Perspektywy rozwoju organizacji w świetle paradygmatów zarządzania i finansów. 2017. № 13. С. 91–100. URL: https://wydawnictwo.wsb.pl/sites/wydawnictwo.wsb.pl/files/czasopisma-tresc/SZiF_13.pdf.

12. Boyko M. Criteria and indicators of quality assessment of future professionals training in the system of Ukrainian higher education. Journal of Education. Health and Sport. 2019. Vol. 9, no. 11. P. 323–330. DOI: 10.12775/JEHS.2019.09.11.030. URL: https://apcz.umk.pl/JEHS/article/view/JEHS.2019.09.11.030.

13. Bojko M. Interaction between higher education and the lab our market: experience and prospects. Knowledge, Education, Law, Management. 2020. № 2 (30). P. 10–17. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/16541.

14. Boyko M. Self-management in the training of future teachers: content and technologies. The scientific heritage. 2020. No 48. P. 16–20. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/16540.

15. Boyko M., Dluhopolskyi O. Academic integrity in Ukrainian universities MEST Journal. 2021. Vol. 9, No. 2. P. 1–6. DOI: 10.12709/mest.09.09.02.01 URL: https://www.academia.edu/88097701/Academic_Integrity_in_Ukrainian_Universities_Case_of_Academic_Iq_Project_in_Tnpu?uc-sb-sw=31621924

16. Bodnar O., Boyko M., Horishna O., Naumchuk V. Conceptual essence of change of management models in the educational environment: theory and practice. Applied Linguistics Research Journal. 2021. № 5(8). P. 25–35. DOI: 10.14744/alrj.2021.75547 URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/23606

17. Communication in Developing Digital Competence of Future Professionals / H. Henseruk, M. Boyko, H. Tsepeniuk. International Conference on New Trends in Languages, Literature and Social Communications (ICNTLLSC 2021). Atlantis Press, 2021. P. 158–165.

18. Бойко М. М. Реалізація гуманістичного підходу в педагогічній технології. Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки : зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (відп. ред.) та ін. Київ–Запоріжжя. 2002. Вип. 23. С. 21–26.

19. Бойко М. М. Використання інтерактивних методик для активізації пізнавальної діяльності студентів під час вивчення курсу «Основи педагогічної майстерності». Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. 2002. Вип. 6. С. 116–118.

20. Бойко М. М. Особливості викладання навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності» в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер. Педагогіка і психологія. 2006. Вип. 11, ч. 2. С. 3–10.

21. Бойко М. М. Підготовка майбутнього вчителя до використання інтерактивних технологій навчання у професійній діяльності. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. 2007. Вип. 19. С. 116–122.

22. Бойко М., Мартинюк О. Метод проектів в структурі інформаційних технологій. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. 2008. №8. С. 118–120.

23. Бойко М. М. Удосконалення професійної майстерності викладача вищої школи в контексті вимог Болонського процесу. Вісник Львівського університету. Сер. педагогічна. 2009. Вип. 25, ч. 3. С. 218–223.

24. Бойко М., Млинко В. Інноваційні процеси в педагогічній діяльності. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. 2009. № 5. С. 10–14.

25. Бойко М. М. Проблеми професійного самовизначення випускника сучасної школи: результати діагностичного дослідження. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2014. № 1. С. 231–236.

26. Бойко М. М. Система внутрішнього забезпечення якості освіти в педагогічному університеті. Гуманітарний вісник ДНВЗ «Переяслав-Хмельницький» Державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди. 2015. дод. 1 до Вип. 36, т. 2 (62). Темат. вип. «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». С. 46–59.

27. Бойко М. М. Програмно-цільовий підхід до управління професійною підготовкою майбутнього вчителя. Зб. наук. праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. 2016. № 73, Вип. LXXIII. том І. С. 77–81.

28. Бойко М. М. Технологія SWOT-аналізу в управлінні якістю підготовки майбутнього вчителя у педагогічному університеті. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. 2018. №2. С. 13–21.

29. Бойко М. М. Інституційна модель системи управління якістю освітньої діяльності в педагогічному університеті. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. 2018. №3. С. 6–14.

30. Бойко М. М. Управління якістю підготовки майбутнього фахівця в контексті європейського виміру вищої освіти. Наукові записки : зб. наук. статей Нац. пед. ун-ту імені М. П. Драгоманова. 2019. Вип. СХХХVІІ (137). С. 23–32.

31. Бойко М. М. Студентоцентроване навчання в процесі управління якістю професійної підготовки майбутнього вчителя. ScienceRise: Pedagogical Education. 2019. № 4 (31). С. 42–46.

32. Бойко М. М. Академічна доброчесність в освітньому процесі педагогічного університету: управлінський аспект. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. 2020. № 1. С. 8–12.

33. Бойко М. Зарубіжний досвід управління якістю вищої педагогічної освіти. Adaptive Management: Theory and Practice. Ser. Pedagogics. 2021. Вип. 21, т. 11. DOI: https://doi.org/10.33296/2707-0255-11(21)-15.

34. Бойко М. Підготовка майбутнього вчителя в умовах парадигмальних змін. Імідж сучасного педагога. 2021. Вип. 6. С. 28–31. URL: https://scholar.google.com.ua/scholar?oi=bibs&hl=uk&cluster=2288859387007912954.

35. Бойко М. М., Генсерук Г. Р., Мартинюк С. В. Цифрові інструменти комунікації в освітньому процесі закладу вищої освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. 2022. № 1. С. 31–39. DOI: 10.25128/2415-3605.22.1.4 URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/26211

36. Бойко М. М. Функції управління якістю професійної підготовки майбутнього вчителя в педагогічному університеті. Імідж сучасного педагога. 2023. № 5 (212). Тема Незламність української освіти в умовах війни. С. 77–86. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2023-5(212).

37. Бойко М. М. Концептуальна модель управління якістю професійної підготовки майбутнього вчителя в педагогічному університеті. Електронне наукове фахове видання «Адаптивне управління: теорія і практика». Серія «Педагогіка». Випуск 17(33), 2023. DOI: https://doi.org/10.33296/2707-0255-17(33)-03.

Read more

Files

Dus- Boyko.doc

autoreferat-Реферат БОЙКО М-М-.pdf

Similar theses

0421U104106

Volotovska Tetiana P.

Development of managerial competence of heads of general educational institutions in the system of postgraduate education

0421U104105

Prypoten Olena V.

Organizational and pedagogical conditions for the management of international project activities in a secondary school

0521U101439

Babakina Oksana Oleksiivna

Advancing the system of academic staff professional development in Ukraine from the mid 1970s to the beginning of the 21st century

0421U101775

Mykhasiuk Oksana K.

Development of the public-state management system of the general educational institution

0421U101773

Verbovskyi Igor A.

Informatization of Educational Process Planning Management at a Higher Educational Establishment