Шулдик А. В. Пcихологічні особливості розвитку професіоналізму керівників загальноосвітніх навчальних закладів

Розглянуто особливості управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів, розкрито сутність професіоналізму, його види та рівні розвитку у психолого-педагогічній літературі. Розроблено та апробовано модель професіоналізму керівників загальноосвітніх навчальних закладів, яка включає когнітивний, мотиваційно-ціннісний та операційно-технологічний компоненти. Складові цих компонентів слугували критеріями розвитку професіоналізму. Діагностовано три рівні розвитку професіоналізму керівників загальноосвітніх навчальних закладів - початковий, середній та високий. Розкрито вплив таких чинників, як: вік, стать та стаж управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів на розвиток їх професіоналізму. Розроблено та впроваджено психологічну програму розвитку професіоналізму керівників загальноосвітніх навчальних закладів, яка полягала в цілісній і раціональній організації сукупності розвиваючих методів та форм навчання. Програма спрямована на розширення знань та вироблення практичних умінь і навичок з управлінської діяльності. Встановлено позитивну динаміку розвитку професіоналізму керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Показано кількісні та якісні зміни в рівнях розвитку професіоналізму після впровадження запропонованої програми розвитку. Аналіз отриманих результатів щодо розвитку професіоналізму керівників загальноосвітніх навчальних закладів експериментальної групи свідчить про його достатній (вище середнього) рівень розвитку, що є показником ефективної дослідно-експериментальної роботи.