Хаустов М. М. Стани психологічної дезадаптації студентів медичного ЗВО (механізми формування, система психотерапевтичної корекції та психопрофілактичної підтримки)

У ході роботи на основі комплексного підходу до вивчення механізмів формування станів дезадаптації студентів розробити систему їх психотерапевтичної корекції та психопрофілактичної підтримки в умовах медичного ЗВО. Для вирішення поставленої мети з дотриманням принципів біоетики і деонтології було проведено комплексне обстеження 412 студентів ІІ–V курсів Харківського національного медичного університету, обох статей, у віці 17–22 років. Усіх обстежених були розділено на три групи: 1 група – 215 – студентів мешканців східної України; 2 група – 87 студентів, мешканців Луганської та Донецької областей, які поступили до навчання у ХНМУ до початку АТО; 3 група – 110 студентів – переселенців із зони АТО. Як показали результати дослідження студенти-переселенці виявляють більш високий рівень розладів адаптації, в порівнянні зі студентами І та ІІ груп. Встановлено, що структура розладів адаптації представлена депресивним, неврастенічним, тривожним та дисоціативним синдромокомплексами. Прогностично значущими у формуванні розладів адаптації є збудливість і неврівноваженість, конфліктність у відносинах, тривожна помисливість, дезорганізація поведінки, неспроможність до саморегуляції, нездатність успішно долати стресові ситуації, діяти в умовах невизначеності, ригідність, фіксованість на травматичних і негативних переживаннях. Маркерами розладів адаптації у обстежених студентів є: високі рівні соматизації, депресії, та тривоги за шкалою SCL-90-R; помірний і важкий депресивний та тривожний епізоди за шкалою Гамільтона, клінічні та субклінічні прояви тривоги та депресії за госпітальною шкалою. Базуючись на отриманих даних розроблено систему медико-психологічної підтримки студента-медика у період навчання, що передбачає застосування комплексного диференційованого психотерапевтичного, психоосвітнього та психопрофілактичного впливів. Як показав аналіз динаміки психопатологічної симптоматики під впливом розробленої психотерапевтичної програми відмічається позитивна динаміка психологічного стану: швидка редукція тривожної та депресивної симптоматики, зниження рівня нервово-психічної напруги, підвищення психофізичної активності студентів, позитивна зміна копінг-стратегії.