Каніболоцька О. А. Теоретико-методичні засади професійної підготовки вчителя іноземної мови в системі неперервної освіти

English version

Дисертація на здобуття ступеня доктора наук

Державний реєстраційний номер

0524U000251

Облікова картка дисертації

0524U000251.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти

09-07-2024

Спеціалізована вчена рада

Д 17.051.09

Запорізький національний університет

Анотація

У дисертації здійснено теоретико-методичне обґрунтування та авторське розв’язання проблеми професійної підготовки вчителя іноземної мови в системі неперервної освіти; проаналізовано сучасний стан вітчизняної професійної підготовки вчителя іноземної мови, розроблено концепцію та модель професійної підготовки, розкрито зміст та структуру готовності вчителя іноземної мови до професійно-педагогічної діяльності в системі неперервної освіти. Визначено критерії сформованості готовності фахівців іншомовної освіти. Провідні ідеї концепції полягають у неперервності та наскрізності професійної підготовки вчителя іноземної мови, що передбачає узгодженість змісту підготовки на всіх етапах професійного розвитку; гармонізації професійної підготовки вчителя іноземної мови, що передбачає створення умов для моніторингу рівня готовності на кожному етапі підготовки, власного вибору ним освітніх компонентів, формування індивідуальної освітньої траєкторії, занурення до іншомовного середовища; розбудови педагогічного середовища професійної підготовки вчителя іноземної мови, що передбачає наявність відповідного матеріально-технічного оснащення освітнього процесу; гнучкості використання системи методів і засобів навчання, що передбачає їх варіативність залежно від ефективності підготовки і пріоритетів професійного розвитку та самовдосконалення вчителя іноземної мови. Спроєктовано структурно-функціональну модель професійної підготовки вчителя іноземної мови в системі неперервної освіти, що відповідає соціальним й освітнім вимогам, запитам ринку іншомовних освітніх послуг, багатофункціональності іншомовної педагогічної діяльності, індивідуальним потребам студентів, враховує неперервність і ступеневість навчання та передбачає: проєктування й оновлення змісту професійної іншомовної підготовки з урахуванням вимог освіти, освітнього ринку праці, багатоаспектного розвитку іншомовної освіти із залученням роботодавців до планування, розробки та оновлення освітніх програм, навчальних планів, програм підготовки, навчальних та навчально-методичних матеріалів, дисциплін; доцільне поєднання різних форм і методів навчання активних, професійно спрямованих, із моделюванням та проєктуванням реальної професійної іншомовної педагогічної ситуації, із залученням вітчизняних і зарубіжних фахівців з іншомовної освіти; посилення практико-орієнтованої складової підготовки вчителя іноземної мови в системі неперервної освіти; створення комплексу умов для активізації, мотивації та неперервної науково-дослідної діяльності студентів. Удосконалено форми, методи, зміст навчального матеріалу для професійної підготовки вчителя іноземної мови в закладах фахової передвищої освіти (фаховий молодший бакалавр), вищої освіти на першому (бакалаврському), другому (магістерському) рівнях вищої освіти та післядипломної освіти. Подальшого розвитку набули принципи професійної підготовки майбутніх вчителя іноземної мови; положення щодо проєктування змісту навчання в умовах неперервності з урахуванням вимог освіти, ринку праці, розвитку іншомовної політики України та зарубіжних країн.

Читати повністю

Публікації

1. Каніболоцька О. Діагностика та прогностичні напрями підготовки вчителя іноземної в системі неперервної освіти до інноваційно-педагогічної діяльності. Вісник науки та освіти. 2024. № 1 (19). С. 885–900.

2. Каніболоцька О. Особливості професійної підготовки вчителя іноземної мови в освітньому просторі англомовних країн. Наукові інновації та передові технології. 2024. № 2 (30). С. 1156–1168.

3. Каніболоцька О., Ваніна Г. Організація моніторингу якості неперервної професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови в університеті. Вісник науки та освіти. 2023. № 12 (18). C. 511–524.

4. Каніболоцька О. Методологічні підходи до забезпечення професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов в умовах неперервності. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2023. Вип. 94. С. 69–76.

5. Каніболоцька О., Клопов Р. Технологія впровадження навчально-методичного забезпечення неперервної професійної підготовки вчителя іноземної мови в університеті. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. 2023. № 3. С. 77–83.

6. Каніболоцька О., Клопов Р. Сучасні моделі неперервної професійної підготовки вчителя іноземної мови в зарубіжних країнах. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2023. № 89. С. 92–98.

7. Каніболоцька О. Вивчення «комунікативних бар’єрів» міжкультурної комунікації в процесі професійної підготовки студентів в університеті. Наука і техніка сьогодні. 2023. № 11 (25). С. 431–440.

8. Каніболоцька О. Акмеологічний підхід до формування змісту професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови в університеті. Інноваційна педагогіка. 2023. Вип. 63. Т. 1. С. 152–158.

9. Каніболоцька О., Ваніна Г., Дейнега О. Форми і методи дистанційного навчання іноземної мови майбутніх учителів іноземної мови (на матеріалі німецької мови). Актуальні питання у сучасній науці. 2023. № 12 (18). С. 885–897.

10. Каніболоцька О. Шляхи створення інформаційно-комунікаційних передумов успішного вивчення іноземної мови студентами філологічних спеціальностей. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2021. Вип. 78. С. 92–95.

11. Каніболоцька О. Засади формування інформаційно-комунікаційної компетенції майбутніх вчителів іноземної мови. Інноваційна педагогіка. 2021. Вип. 31. Т. 2. С. 184–187.

12. Каніболоцька О. Педагогічна практика як провідний компонент неперервної підготовки вчителя іноземної мови в університеті. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2020. Вип. 75. С. 103–106.

13. Каніболоцька О. Сучасний стан неперервної професійної підготовки вчителя іноземної мови в умовах інформаційного суспільства. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 29. Т. 2. С. 200–205.

14. Каніболоцька О. Структурні компоненти готовності до неперервної професійної діяльності вчителя іноземної мови в сучасному суспільстві. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2019. № 71. С. 119–124.

15. Каніболоцька О. Проблема неперервної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови у сучасному суспільстві. Інноваційна педагогіка. 2019. Вип. 19. Т. 1. С. 122–126.

16. Каніболоцька О. Теорія і практика впровадження неперервної професійної освіти для вчителів іноземної мови. Інноваційна педагогіка. 2019. Вип. 14. Т. 1. С. 63–67.

17. Каніболоцька О. Шляхи створення комунікативно-мотиваційних передумов успішного вивчення іноземної мови студентами мовних спеціальностей. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2018. Вип. 61. Т. 2. С. 64–69.

18. Каніболоцька О. Особливості використання інтерактивної технології «mind map» для розвитку іншомовної комунікативної компетенції майбутніх вчителів іноземної мови. Актуальні питання гуманітарних наук. 2018. Вип. 20. Т. 1. С. 152–156.

19. Каніболоцька О. Психолого-педагогічні основи формування англомовної комунікативної компетенції студентів-філологів із використанням інформаційних технологій. Педагогічний альманах. 2016. С. 128–133.

20. Fonariuk O., Malykhin A., Murzina O., Sherman M., Kanibolotska O., Tynnyi V. Expanded reality: Just a trend of our time or do we need technology? Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala. 2023. Vol. 15 (1). P. 58–82. DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/15.1/686

21. Zaporozhchenko T., Fonariuk O., Popadych O., Kliuieva S., Ashikhmina N., Kanibolotska O. Distance education on the basis of innovative technologies. problems of the primary school teacher training in Ukraine. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala. 2022. Vol. 14 (2). P. 102–117. DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/14.2/569

22. Altukhova A., Kanibolotska O., Koreneva I., Osadchuk N., Berkeshchuk I. Peculiarities of using Moodle learning technology in higher teacher education under the COVID-19 pandemic. IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security. 2022. Vol. 22. № 5. P. 686–692. DOI: 10.22937/IJCSNS.2022.22.5.95

23. Meniailo V., Shapran Y., Shapran O., Serhiichuk O., Bahno Y., Kanibolotska O. Innovative training of future teachers of higher education institutions in the conditions of distance learning. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala. 2021. Vol. 13 (2). P. 288–303. DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/13.2/422

24. Miziuk V., Berdo R., Derkach L., Kanibolotska O., Stadnii A. Flipped learning: Strategies and technologies in higher education. International Journal of Computer Science and Network Security. Vol. 21. № 7. 2021. P. 63–69. DOI: https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2021.21.7.7

25. Trubitsyna O., Kanibolotska O., Zozulia I., Stadnii A., Martynenko M. Professional foreign-language training as a component of higher vocational education. International Journal of Higher Education. 2020. Vol. 9. № 7. P. 187–195. DOI: https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n7p187

26. Kolodii I., Yastrubetska H., Kanibolotska O., Kubitskyi S., Kolomiiets T. Complex system of quality control of specialists’ training at HEI: Project organization and functioning. Laplage em Revista (International). 2021. Vol. 7. № 3B. P. 594–603. DOI: https://doi.org/10.24115/S2446-6220202173B1600p.594-603

27. Каніболоцька О. Професійна підготовка майбутніх учителів іноземних мов у системі неперервної освіти: теорія і практика : монографія. Запоріжжя : Запорізький національний університет, 2023. 533 с.

28. Методика викладання англійської мови: навч. посіб. для здоб. ступеня вищої освіти бакалавра спец. «Середня освіта» освітньо-професійних програм «Середня освіта (Мова і література (англійська)», «Середня освіта (Інформатика)», «Середня освіта (Математика)», «Середня освіта (Історія)», «Середня освіта (Українська мова і література)» / уклад.: О. Каніболоцька, Т. Пахомова. Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2021. 156 с.

Читати повністю

Файли

autoreferat-ref.docx

dis.pdf

Схожі дисертації

0524U000244

Шліхта Ганна Олександрівна

Теоретичні та методичні засади формування ціннісно-деонтологічних компетентностей майбутніх фахівців ІТ-галузі у процесі професійної підготовки

0424U000181

Биков Іван Вікторович

Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до здоров’язбережувальної діяльності

0424U000182

Малик Юліана Ігорівна

Формування культури професійно-комунікативного спілкування майбутніх фахівців з публічного управління і адміністрування у процесі фахової підготовки

0524U000243

Боса Віта Петрівна

Теорія і методика професійної підготовки майбутніх філологів засобами сучасних інформаційних технологій

0524U000242

Волкова Наталія Валентинівна

Теоретико-методичні засади професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів у галузі харчових технологій