Діцман К. Д. Стандартизація освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління освітою в Україні

Об’єкт дослідження: процеси децентралізації системи публічного управління освітою. Мета полягає в обґрунтуванні теоретико-методичних засад та прикладних положень щодо формування та розвитку інструменту стандартизації освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління освітою та розробка практичних рекомендацій щодо його впровадження. Методи: метод системного аналізу; метод дедукції та індукції; метод порівняльного аналізу; структурно-функціональний метод; метод структурно-логічного аналізу; економіко-статистичні методи; метод аналізу та синтезу, а також імітаційного моделювання. Результати: обґрунтовано актуальне завдання щодо розвитку інструменту стандартизації освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління освітою в Україні й досягнуто мети дослідження, яка полягає в обґрунтуванні теоретико-методичних засад та прикладних положень щодо формування та розвитку інструменту стандартизації освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління освітою та розробці практичних рекомендацій щодо його впровадження. Новизна: внесок автора у вирішення актуального наукового завдання в сфері публічного управління освітою, що полягає у розробці теоретико-методичних засад та прикладних положень, практичних підходів щодо розвитку інструменту стандартизації освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління освітою. Розроблено й обґрунтовано концептуальну інноваційну модель публічного управління процесами стандартизації освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління та сучасних викликів, в основу якої покладено: концептуальні ідеї щодо зміни акцентів реформування публічного управління освітою (невтручання органів державної влади в сферу повноважень органів місцевого самоврядування; мінімізація регуляторного впливу на освітнє бізнес-середовище; зміна вектору діяльності системи органів публічного управління освітою з адміністративно-розпорядчого на сервісне з дотриманням принципу верховенства права; упорядкування важелів впливу органів виконавчої влади на соціально важливі процеси, коли це необхідно та виправдано) та адаптації європейської моделі публічного управління для України шляхом зміни базових завдань публічного управління освітою Дістали подальшого розвитку: понятійно-категоріальний апарат, зокрема запропоновано у контексті предмета дослідження авторське визначення понять «стандартизація освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління освітою», «стандартизація освітніх послуг», «публічне управління освітою», «система публічного управління освітою». Зокрема, базове поняття дослідження «стандартизація освітніх послуг в умовах децентралізації системи публічного управління освітою» тлумачиться як комплексний адміністративно-інформаційно-консультативний інструмент децентралізованого впливу системи публічного управління освітою на об’єкт управління; діяльність на різних рівнях стандартизації, спрямовану на досягнення оптимального ступеня упорядкування в галузі освіти шляхом встановлення положень для загального і багаторазового використання відносно реально існуючих або потенційних завдань для освітньої сфери. Впроваджено в діяльність: навчально-методичним центром стандартизації освітніх послуг Київського медичного університету, Університетом митної справи та фінансів, центром управління якості та комітетом з якості освітніх стандартів «Університет імені Альфреда Нобеля» Галузі використання: державні органи управління місцевого, регіонального та державного рівня, органи місцевого самоврядування, заклади вищої освіти.