На основі аналізу педагогічної, психологічної, філософської, мистецтвознавчої, культурологічної літератури було з’ясовано специфіку компетентнісного підходу в музично-педагогічній діяльності закладів вищої освіти, визначено ключові характеристики фахової компетентності майбутніх виконавців-духовиків, що є інтегративним явищем, основою якого є набуті у процесі навчання знання, уміння й навички, особистісні якості виконавця.
Фахова компетентність майбутніх виконавців-духовиків ґрунтується на наявності взаємопов’язаних ключових музичних компетенцій, які, у свою чергу, є системним утворенням, накопиченням музично-педагогічних знань, сформованих музично-виконавських умінь та особистісного музично-творчого досвіду. Оволодіння необхідними музичними компетенціями є ядром для вдосконалення і подальшої самореалізації майбутніх виконавців-духовиків, розвитку й інших предметних компетенцій, важливих для музично-виконавської діяльності загалом.
У дисертаційній роботі виокремлено такі музичні компетенції майбутніх виконавців-духовиків: теоретико-методична; інструментально-виконавська; креативно-відтворювальна; соціально-активна; особистісно-психологічна.
У дисертаційній роботі визначено й обґрунтовано компонентну структуру фахової компетентності майбутніх виконавців-духовиків, яка складається з мотиваційно-ціннісного, когнітивного, виконавсько-технічного компонентів.
Окрім цього, звернено увагу на основні підходи, спрямовані на формування професійної компетентності майбутніх виконавців-духовиків у процесі модернізації вітчизняної музичної освіти: системний, аксіологічний, компетентнісний, особистісно-зорієнтований, інтегрований, технологічний, х’ютагоністичний.
Здійснено опис методики формування фахової компетентності майбутніх виконавців-духовиків, яка вміщує в собі такі блоки: цільовий, концептуальний, змістово-процесуальний, критеріально-оціночний і результативний. Мета авторської методики – формування фахової компетентності майбутніх виконавців-духовиків в умовах модернізації вітчизняної музичної освіти.
Педагогічні умови формування фахової компетентності майбутніх виконавців-духовиків: 1) формування у майбутніх виконавців-духовиків пізнавального інтересу і мотивації до оволодіння фаховою компетентністю в процесі модернізації вітчизняної музичної освіти; 2) оновлення змісту фахової підготовки виконавців-духовиківчерез інтеграцію в освітній процес експериментальних закладів освіти елементів досвіду підготовки фахівців мистецьких спеціальностей в Республіці Польща; 3) актуалізація концертно-виконавської діяльності майбутніх виконавців-духовиків у контексті формування фахової компетентності.
Форми і методи формування фахової компетентності: індивідуальні і групові: лекції, в т.ч. монографічні, практичні заняття, концертно-виконавська діяльність, ознайомлення із кращими зразками вітчизняного та світового музичного мистецтва; майстер-класи професійних виконавців-духовиків,майстер-класи дисертанта, творчі зустрічі з відомими сучасними композиторами, музикантами-виконавцями духових оркестрів, практичних занять, участь у міських, всеукраїнських і міжнародних музичних конкурсах, фестивалях, ут.ч. в спільних польсько-українських концертах, концертна діяльність у складі професійних оркестрів філармонії, драматичного театру, відеозустрічі, відеоконференції з викладачами Краківської музичної академії (в межах укладеного договору про співпрацю), спілкування в чатах засобами комп’ютерних технологій тощо.
Оновлено зміст навчальної дисциплін «Інструментознавство та вивчення оркестрових інструментів» модулями «Технологія виготовлення тростини (музичний інструмент гобой)», «Технологія виготовлення тростини (музичний інструмент кларнет)», «Конструювання та обслуговування саксофона» (догляд за клапанним механізмом та мундштуком); зміст навчальної дисципліни «Історія музики» – модулями «Бароковий оркестр», «Ренесансні ансамблі», «Особливості виконання старовинної музики»; зміст навчальної дисципліни «Читання оркестрових партитур» – темами «Слухання та аналіз за допомогою нотного запису інструментальних та вокально-інструментальних творів для духових оркестрів», «Аналіз записів різних виконавських інтерпретацій тих самих інструментальних і вокально-інструментальних творів та транскрипцій для духових оркестрів».
Реалізацію методики і педагогічних умов формування фахової компетентності майбутніх виконавців-духовиків здійснено згідно з програмою дослідно-експериментальної роботи, де передбачено такі етапи: аналітико-констатувальний, аналітико-пошуковий, дослідно-експериментальний і підсумково-узагальнювальний.
