Шевченко М. В. Психологічні чинники виникнення тривожно-фобічних симптомів у дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення в умовах інклюзивної освіти.

Дисертаційне дослідження присвячене вивченню особливостей тривожно-фобічних симптомів та їх корекції у дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення в умовах інклюзивної освіти. Тривожно-фобічні симптоми розглядаються не як розлад особистості, але як конкретні страхи та загальна тривожність дитини у вигляді невпевненості та очікування небезпеки. В ході теоретичного аналізу виявлено, що діти з вадами мовлення підлягають впливу низки чинників, що провокують виникнення тривожно-фобічних симптомів. Визначено вплив клінічної форми вад мовлення, типу сім'ї, страхів батьків, ставлення батьків до хвороби дитини та особливостей міжособистісних стосунків вчителя на виникнення тривожно-фобічних симптомів у дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення. На основі отриманих даних розроблено корекційну програму з усунення тривожно-фобічних симптомів у дітей молодшого шкільного віку та доведено її ефективність.