Перепада О. М. Структура когнітивних порушень у дітей молодшого шкільного віку з гіперактивним розладом та дислексією

Дисертація присвячена розробці нових психодіагностичних критеріїв порушень когнітивних функцій у дітей молодшого шкільного віку з гіперактивним розладом та з дислексією на основі компаративного аналізу структури та вираженості когнітивних розладів у цих груп дітей та розробці принципів їх психокорекції. Здійснено медико-психологічний аналіз та систематизацію наукових даних з проблеми дослідження когнітивних порушень при гіперактивному розладі та дислексії. Особливу увагу приділено клініко-психопатологічній неоднорідності симптомокомплексів гіперактивного розладу та дислексії. На основі діагностичних критеріїв для психологічної діагностики когнітивних порушень у дітей молодшого шкільного віку з гіперактивним розладом та з дислексією виділено основні напрямки психокорекції та розроблено основні принципи психокорекційної роботи когнітивних порушень у дітей з гіперактивним розладом та з дислексією.